《现代通信技术》实验课教学改革与实践

1.引言
　　《现代通信技术》是电子信息类专业主干专业基础课，也是学生接受更高层次教育的考试科目之一[1]。通过该课程的学习，学生能掌握现代通论文联盟www.LWlm.coM信的有关理论知识和有关技术。这门课程的特点是：数学要求高，公式推导多，抽象难懂，如果没有配套的实验课程同步，学生会觉得这门课枯草乏味，缺乏兴趣。同时，对通信技术专业的学生就业来说，光有扎实的理论知识是不够的，应具有一定的实际应用能力。然而，目前的通信实验课程多数只重视实验结果，不讲科学解决问题的方法，例如学生们会根据书本上给的公式来代入仿真软件，但不关心如何建立模型，以及如何使得建立得模型更加得简洁，节省资源，因此也就更谈不上今后综合应用这些科学方法来分析解决问题了。针对这种情况，通信技术专业的《现代通信技术》实践教学改革迫在眉睫。
　　2.实验课教学中存在的问题
　　《通信原理实验》课程是为配合《现代通信技术》课程而开设的，是与《现代通信技术》课程同步但单独开设的一门课程，使用教学仪器厂家的通信原理实验箱进行实验，几乎全是验证性的验。单纯验证性实验存在以下几个方面的缺陷：第一，理论课结束后，学员对实验的预期结果非常清楚，实验课要做得工作仅仅是再现结果，因此实验对学生的吸引力不够大，学生上实验课的积极性不高。第二，通信原理实验箱模块设计不灵活，每个模块的设计只能完成既定的实验结果，学员不能对实验进行优化，更谈不上通过实验进行科技创新。第三，因为资金问题，实验所用到的硬件设备较陈旧，设备层次低。
　　3.实验教学改革措施
　　实践教学改革的内容关键在于实验内容的改革，按照我院课程标准，拟定新的实验课程教学方案，使实验内容既配合理论课程的教学，又与现代通信技术同步发展。针对我院实际情况，实践教学课程改革的重点从以下内容入手：
　　3.1 注重必要的验证性实验
　　验证性实验是根据教学大纲要求预先设计好的，只要求学生按照已知的方法和步骤进行操作即可[2]，这种实验方式在基础训练阶段是必不可少的。其主要目的是：①对相应的理论课进行验证，例如眼图试验。②加强基本技能如仪器、仪表的使用，常用元器件的识别，为今后的学习和工作打下坚实的技术基础。而这种实验的最大缺点是只要你的仪器好

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