| 农村中职校计算机应用专业前景探析 |
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两三年前，各农村中职校就已开始从课程设置、教学特色等方面进行全方位的改论文联盟www.LWlm.coM革。
1）课程设置改革：根据社会发展、市场动态、企业需要等因素而定开设课程，即所谓的订单教学，除了开设计算机基础课程外，把原来那些专业课中理论性逻辑性较强的，中职生感到较为头痛的理论课程，如编程、语言类的课程删掉，多设一些较直观的操作性强的应用软件课程，如平面设计类、三维设计类、动漫类、多媒体技术、网页制作等的课程。这样学生学习起来兴趣较浓、也适合社会对计算机应用人才的需要。社会上需要的计算机编程类的工作岗位，农村中职生很少能够胜任，这些工作岗位是定位给高院校计算机专业学生的。
2）教学特色改革：除了从课程设置方面改革之外，教学特色改革必不可少。除了从课程设置上吸引学生外，教学上如何让学生产生学习兴趣也是一个值得深思的问题。中职教育其实就是体现学生个性化的教育。在基础学科，包括文化基础课、专业基础课的体现上，就是要让不同层次的学生尽可能地按各自需求去学习。入学的第一学期不分专业方向，不分模块地学习公共基础课程，到了期中期末学生在学习积极性、自觉性及能力上出现了分化，第二学期开始对学生进行分层次，分专业方向进行编班，分层次的教学。对于层次相对好的学生，往计三维设计、网络、平面设计、动漫等方向全面并深化地发展，使学生学到更多更精的专业操作技能。这既是就业的需要，同时也让学生“吃得饱”；相对弱一点的学生，往办公自动化方向发展。实现真正的分层次与模块化教学。此外对学有余力的学生，在各专业进行协调的情况下，还可选择跨专业进行学习其它专业课程。在专业性学科的体现上，同样要满足学生个性特长、个性发展的需求，让学生自主选择合适的学科和课程标准，或在完成自己本专业所必修的课程上，选择性地学习跨专业课程。教师教学上积极采取不同的教学方式，运用多种训练手段，打破千篇一律的教学习惯，尤其要破除照本宣科，加大知识间的联系与渗透，为学生处理生活中的现实问题打开思路。
专业课教学改革搞活了，学生的学习兴趣能充分激起，通过学习专业知识、掌握操作技能感觉有成就感，走出社会就业能充分应用在校所学知识。这样，计算机应用专业则表现出了旺盛的生命力，前景还是可观的。正是由于这样，这几年的计算机应用专业尽管发展停滞不前，还没出现衰退的现象。
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