汉语流行语与对外汉语教学

　
　　语言是社论文联盟www.LWlM.cOm会的一面镜子,如今瞬息万变的社会现实自然会令语言绽放五彩斑斓的光彩。汉语流行语正是汉语中的一园“奇葩”,作为一种独树一帜的“亚语言现象”:青年人视之为时尚坐标,蜂拥追捧;另一种态度则是担忧甚至反感、抵触。有人质疑流行语注定是“昙花一现”,因而不足为怪,但同样不可否认的是,这些尚未悉数见于教材或字典中的汉语流行语正在越来越多的场合和领域被我们使用并认可。因而应该引起我们在对外汉语教学中的充分重视。
　　
　　一、汉语流行语的发展及研究现状
　　
　　作为社会的产物,所有的流行语都打上了深深的时代烙印。改革开放以来,随着中国的巨大变化以及中国与世界的多元多维接触,汉语语汇扩张的深度、广度及速度都达到了空前的规模。汉语流行语作为反映社会文化现象的前沿语汇,更是引起了语言学、社会学、传媒学、心理学等的广泛关注。
　　其实各个国家对本国流行语的研究都十分重视。如英语中对俚语流行语的发布、入典、使用于二语教学中的测试,已形成较系统的研究体系。关于汉语流行语的相关研究,较早的流行语论文始于1982年,此后,对流行语发布、流行语研究、语料库建设等研究都不断发展。
　　
　　二、汉语流行语教学在对外汉语教学中的必要性
　　
　　国内的语言学研究对汉语流行语投注了相当的重视。这既体现出语言学面向语言实际的学科本质,也说明了对汉语流行语实际交际功用的肯定。客观来看,对于汉语作为第一语言的国内语文教育,我们的确只需要对汉语流行语给予必要的引导和规范。毕竟,对于以汉语为母语的学习者而言,时刻都感受甚至参与着汉语流行语的变迁。
　　但对于将汉语作为第二语言学习的学习者,汉语流行语就成为学习过程中不折不扣的“熟悉的陌生人”。面对伴随奥运掀起的更趋升温的“汉语热”,更多外国友人关注中国,他们不仅想学习传承五千年文明的汉语,更希望了解当代中国语言的全貌,以尽快融入中国人的交际群体。因而在汉语作为第二语言的对外汉语教学尤其在口语教学中,如果我们确实以培养汉语实际交际能力为教学目标

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