浅谈网络技术的创新教育

论文联盟www.LWlM.cOm　当今时代是一个全球化、信息化和网络化的时代，以计算机为中心的网络信息技术正在不断地影响着我们的工作、生活和学习方式。随着教育创新的不断深化，我国教育部也提出了在全国范围内推进中下学生的信息技术教育，并促进信息技术与其它学科的相结合。
　　一、网络信息技术教育是创新的教育
　　当今时代是全面创新的时代，同样地，教育也必须不断地创新改革，只有教师创造性地工作，学生创造性地学习，才能培养出符合社会需求的创造性人才。信息技术课程作为一门全新的课程，并没有成功的教学经验可以借鉴，必须在实践的探索中不断总结，可以说是一门完全创新的教育。一方面，它改变了原有的传统课堂只能为学生提供有限知识的局面，打破了教育时间和条件的限制，能够促进学生的终身学习，从而保证自己不为这个时代淘汰。此外，信息技术教育不仅可以为学生提供一些信息技术知识，更重要的是，它教会学生学习知识的方法，能够促使学生在实际的学习过程中不断发现问题和解决问题，从而促进其不断创新。
　　此外，信息技术教育的内容也是原有的传统学科所没有的，教学内容更加新颖，且更新换代速度加快。目前，计算机已经为越来越多的人接受，很多学生的计算机水平甚至超过教师，在这个过程中，教师要摆正自己的观念，明确自身只是学生学习的引导者和组织者，和学生共同学习和进步，这也是教育观念的创新。
　　二、新课改下网络教学的主题思想
　　在教学的过程中，学生是学习的主体，学习是以学生为主体的社会形态实践活动。突出了学生的核心位置和主体地位，着重提出了学习与学生命共始末的独特的地方。同时学生本人不仅是挖掘自身潜能的自觉积极者和发明者，还是自身价值的预设者和寻求者。这使得学生能够更加主动积极地利用现存的资源来支配自个儿的学习，对于他们发明性的施展很有帮助。学习的主体性独特的地方要求老师在信息技术教学中要建立学生为主体的引导思想，老师要尊重学生、爱惜并保护学生、了解学生、关切学生，把学生放到学习的核心地位。这种以人为本的思想正符合学习过程主体性独特的需求。所以，老师在具体的教育教学办公中要把学生放在核心位置，充分尊重学生的主体性，让它们在实践中不断施展自身的主体性，不断挖掘自身的潜能，从而不停地进行自身的完善，最后达到全面的发展和自我

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