| 浅析初中语文写作教学有效措施 |
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的记录下来，这样的素材就可以写出一篇好的文章。因而这样的教学方式就可以全方位、多角度地激发了学生的兴趣，不但提高了学生的阅读能力，而且使他们产生了浓厚的学习兴趣，最终提高了学生的学习效果，让他们有东西可以写，有话可以说，不再是拿起作文题目无话可说。毋需多言，学生完全能够通过老师成功地情境、语言的渲染与精心设置的问题，通过指引，即可让学生写出一篇优秀的作文，因而没有做不到的，只有想不到的。
第二、积累素材，读写结合，让学生多观察、多思考，培养创新思维
初中语文写作教学的学习方法，可以从语文整体、语文局部的出发，也可以对其基本的，具体的进行教学，而中外教育家、学者大多提出要多阅读、多观察、多练习和多思考的学习方法，看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。同时老师、学生、学校三位一体，既有学生、老师之间的互动，又有环 境、媒介之间的互动，老师所要做的是引导学生进行自己解决问题。比如在讲解朱自清的《春》的时候，教师可以先向学生提问，在他们眼中，春天是什么样子，尽量鼓励学生多回答多思考。如果学生不知道从哪个方向出发，教师可以先说以自身的经历来跟学生交流，说出自己对春天的看法，自己小时候对春天的感受，而现在对春天又是个什么感受，启发学生自己想想在春天里，他们印象最深刻的是什么，最喜欢的又是什么，鼓励引导学生。同时让学生在课后观察周围的事物，比如花草在不同季节不同的变化，树木、景色又有什么变化，春天和其他季节身边的事物有什么变化等等，这样学生就会有意识的去观察身边的事物，然后教师可以让学生在观察时所得到的感悟及时的记录下来，那么在以后的写作中就有素材可写，不再是无话可说。同时教师也可以多向学生推荐书目让学生可以有更多的课后读物来丰富自己的论文联盟wWw.LWlm.com人生经历。多读书多积累，初中语文要的就是发散思维，而不是单一的背固定的条条款款，最终让学生的思维开放，在写作时有话可说，有内容可写。
三、总结
新时代下中学语文教学改革，给了我们一个很好的方向，让学生快乐的学习，创造出一个适合学生学习的氛围，学生在这样的训练，加之学生的不断学习，就可以让学生对写作不再惧怕，并且能写出自己的感悟和生活体验，同时初中语文写作教学中有效的指导，学生的写作会日趋进步。在社会发展的现代，在重视学生自主学习的同上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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