| 《看图作文》教学设计 |
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师：最后，小红和小军给叔叔说声再见！高高兴兴回家去了。
4、故事讲完了，谁能起个题目呢？
生：爱护树木、小树也有生命、小树的一天…
师：谁能连起来讲述一遍？
抽生讲述。
（4）生整体再次观察图。
图1：两个小学生在操场把皮筋绑在树上玩耍。这时一位大人走过来劝阻他们。
图2：他们不好意思地低下了头，向叔叔承认错误。
图3：他俩和叔叔认真地把小树包扎并慢慢扶正。
图4：和叔叔高兴地说声再见，回家了。
5、题目有了，故事讲了，能不能写下来呢？
生：写作，师提示空格和加标点。
(5)看图，连句成段。
师：小朋友，刚才我们说了每幅图的图意，接下来，看哪个小朋友能干，把四幅图的意思连起来说，但一定要注意在各幅图之间加上恰当的词句，把各幅图的内容自然地衔接起来，前后贯通，成为一个完整的故事。
①自由准备。②指名说，评议。③同桌互说。提醒同学们：说的时候，要特别注意学习别人说得好的地方，及时纠正自己说得不全或说错的地方。
9、练习写作。①把刚才说的话写下来。②黑板上的词语供同学们选用，要用得恰当，注意不一定每个词全都用上，也可换成其他词语。③学生练习，师巡回指导。
10．选一部分交流，评议。①对写得具体的、条理清楚的习作给予表扬鼓励，可进一步要求丰富词语。②对写得较含糊、内容也不具体的，让学生们共同修改。
11．同桌互改。誉抄。上交。
12、批改。（为激发学生的习作积极性，评分不宜
过低，能把事情写清楚论文联盟http://wwW.LWlm.cOM、写通顺的就可打优。对于差生，如果作文不符要求，经面批修改后进步，打及格。使差生的成绩逐步上升，激励写作热情。
板书：
时间：早晨、下午…
人物：小红、小军…
地点：操场、楼下…
第一幅图 第二幅图 第三幅图 第四幅图
兴高采烈、尽情、怒气冲冲、生气、 一丝不苟、内疚 满意的
高兴 气愤 灿烂的
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