小学低年级看图作文教学探究

一论文联盟http://wwW.LWlm.cOM、看（观察）
　　传统的教学中，教师在引导学生观察的环节都简单，基本是让学生简单的看看图，然后就开始七嘴八舌的对图画进行说，如此，学生不知道该抓什么重点，看到什么就说什么，效率自然不高。要引导学生全面的观察画面，还要注意一定的方法。
　　1.要引导学生学会观察的顺序。特别是在组图的观察中，顺序一定要清晰，教师引导语也要明确。如“请同学们先看第一副图，然后再看第二幅图。”这样做主要是基于低年级学生注意力分散，逻辑思维不强。对单幅图，教师也要根据图画内容进行引导，叙事的注重从事件发生顺序上引导；写景类注重按一定的观察顺序进行。引导语如“同学们请先看小猴子一开始在干嘛，接着……最后……。”
　　2.注意图画中的主要事件或主体。一副图画总有一定的主题人物或事件等，教师要引导学生抓住图画主体进行观察。如一幅图中有小猴子和一棵桃树，学生观察的重点就在“猴子”和“桃树”上。引导语如“请同学们看看图画上有些什么？”
　　3.在图画展示方面可以利用多媒体
　　的Flash来展示。当教师按不同的顺序来进行图画展示时，学生已在默认的展示顺序中进行了观察，重点就在于如何引导学生进行说了。
　　二、说（讨论）
　　学生通过对图画的观察，都急于将观察到的内容表达出来，但教师不可能一一的听学生的描述，于是，教师可以组织学生进行分组讨论。在组织学生进行分组讨论时：
　　1.确定主题。每个画面都有相应主
　　题，低年级学生综合能力较低，为此，教师要根据画面内容给出不同的主题供学生进行讨论。同一幅图，就可以用“帮妈妈做家务、勤快的小红、妈妈笑了”等来做讨论主题。
　　2.分步讨论。特别是组图，教师要引导小组学生按一定的顺序来进行讨论，要分别就各个图画的内容做到在掌握主题的情况下全面。对于二三年级的学生而言，他们容易随着教师的思路来思考，但同时也容易“思想抛锚”，对此，引导学生在分组中按

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