小学汉语拼音教学的有效方法

 论文联盟http://WwW.LWlM.cOm 小学汉语拼音教学十分关键和重要，直接影响到学生学习汉语拼音的积极性，以及借助汉语拼音进行阅读和写作文的需要性。教师应建立有效的汉语拼音教学课堂，为学生的发展奠定良好的基础。
　　 1.实际教学中以音节为中心
　　 汉语拼音教学中，音节是教学的重点和中心，音节的教学影响到拼音教学质量，是衡量拼音教学的标准。也是有效发挥汉语拼音作用的重要部分和关键。汉语教学中，应对汉语拼音中的声母、韵母、音节以及拼音的技能进行必要的指导，同时还应着重对拼读音节和书写音节的训练，以音节教学为中心。实际教学中，在看图引出音节后，应认真指导学生读准音节词的音，从而形成对词读音和意思的初步印象。同时还应引导学生将音节词分解为音节，指导学生熟读重要的音节。为声母和韵母的连读奠定了基础。同时还应指导学生书写已经学过的音节以及音节词，书写量应适当。也可通过采取看图写音节、写词语等形式实现对学生知识体系的巩固和提高。
　　 2.拼音教学中以读写应用为最终目的
　　 小学汉语拼音的教学中，教师应以读写应用为拼音教学的目的，教师通过设置语言环境，充分利用语言材料将同语义的拼音联系起来，形成有形、有音、有义的整体教学体系，才能在最大限度上激发学生学习汉语拼音的积极性。并且能帮助学生更好地记忆字母和音节，丰富学生的词汇，实现学生语言的发展和思维的提高。最终提高学生的阅读速度和阅读质量，有效避免了学生读破词或是单字蹦现象。
　　 3.实际教学中以直呼音节训练为基础
　　 学生掌握了汉语拼音的基本构件以及直呼音节方式后，教师还应采取多种形式，对学生进行全方位的训练。通过反复进行直呼音节的训练，从而实现对学生所学知识的巩固。在实际课堂练习训练中，除了教授每课的拼音中，注重直呼音节训练外，教师还可将学习过的音节、音节词语以卡片或是投影片的方式记录下来，利用教授新课前的几分钟，对学生的直呼音节进行巩固训练。在新课教授结束后，还应指导学生使用小卡片将学习过的音节写下来。同时根据学生学习的实际状况，适量补充部分音节和常用的音节词语，不仅能形成直呼技能，同时也扩展了知识。教师教学过程中可适当补充一部分拼音句子，训练学生的词语连读技能。还可组织学生竞赛。

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