透过习语的学习了解英美文化

 论文联盟http://wWW.LWlm.Com 江苏省的新课改在高中经过了一轮实践后，省教育厅组织修订了《江苏省普通高中课程标准教学要求》。2009年颁发的《英语课程标准教学要求（修订稿）》中增加了对情感态度、学习策略和文化意识三个方面七级、八级的目标描述和教学建议，使教学要求完全吻合新课程的理念和要求，教学目标全面、完整地得到体现。其中八级目标添加了一项：指导学生掌握常用英语习语，能在一定的语境中正确理解。牛津版高中英语教材中（模块十一高三下学期第二单元的语法部分）也设置了idioms 的学习。
　　 英语习语与这个国家的历史发展、地理环境、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、体育娱乐有着密切的联系。通过对习语的学习能帮助我们比较深刻地了解其相关的文化背景，从而加以合理运用。现从英语习语和英美历史、地理环境、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、体育娱乐等方面的联系来看它的意思。
　　 实际上，在英语习语中，有很多的习语和汉语的意思差不多，仅从字面我们就可以看出它的意思。如：Strike while the iron is hot（趁热打铁）, A good beginning is half done（良好的开端，成功的一半），All roads lead to Rome（条条道路通罗马）, like an ant on a hot pan （像热锅上的蚂蚁），There is no smoke without fire（无风不起浪），Actions speak louder than words（行动胜于语言），A bad thing never dies（坏事遗臭万年），等等，在此不一一列举。对于这一部分习语，教师不必花过多时间予以解释。
　　 但是，也有很多的习语有着深刻的文化背景，是在本土的文化土壤中形成并一代代传承下来的，但从字面上很难看出它们的真正含义。这个时候，我们需要挖掘它的历史渊源以更好地掌握其意思并且加以合理运用。这一部分的学习应该是教学中教师需要重点详细教授的内容。比如：Pandora’s box 潘多拉的盒子、灾祸之源；Bury one’s head in the sand 把某人的头埋在沙子里，采取逃避态度；meet one&rsqu

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