合作学习模式在初中足球教学中的应用

一、合论文联盟http://WwW.LWlM.cOm作学习教学模式
　　“合作学习”是指教学过程中，教师与学生之间、学生与学生之间，为达到某一种教学活动的目标、彼此通过协调的活动，达到教学的预期效果。合作学习教学模式要“以开发和利用课堂中人的关系为基点，以目标设计为先导，以全员互动合作为基本动力，以班级授课为前导结构，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以全面提高学生的学业成绩和改善班级内在的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，以短时、高效、低能、愉快为基本品质”。
　　二、足球教学的阶段与特点
　　足球技能、技术的形成和提高，大致可以分为三个阶段：粗略掌握动作阶段；改进、提高动作阶段；动作趋于巩固、运用自如阶段。与上述三个技术掌握阶段相对应，足球教学也应该相应地划分为以下三个阶段：
　　粗略掌握动作阶段，主要是让学生接触足球，熟悉球性，形成对足球、踢球的直观感受。教师通过讲解、为学生做示范，让学生尝试着进行带球练习，促使学生建立起动作的概念；改进提高动作阶段，全面接触足球的基本技术，如运球、传球、射门等。让学生通过反复练习，在教师的指导下和在实际的练习中，不断改进和提高动作的质量；动作趋于巩固和动作自如阶段，在反复练习不断改进和提高动作质量的基础上，继续训练以达到使动作趋于巩固和运用自如的目标。让基本技术动作定型并得到巩固，争取达到条件反射的程度。
　　三、合作学习教学模式在足球教学中的应用
　　合作学习教学模式在实际的实施过程中，有很多各种各样的实施策略。经过专家学者多年的研究和实践，现在一般认为合作学习教学模式最合适的实施程序是：（1）组建合作学习小组；（2）进行班级合作授课。（3）小组合作交流。（4）小组成果评价。我们接下来则详细论述此四个程序在足球教学中的实际应用。
　　1．组建小组进行学习
　　组建合作学习小组是合作学习教学模式的最初阶段，主要有固定分组、自由组合、混合编组等不同分组方式。合作学习小组通常是由学业成绩、能力等方面不同的成员组成，也就是一般所谓的“异质分组”。在足球教学过程

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