中国传统文化在中学生德育中的渗透

随论文联盟http://wWw.LWlm.Com着改革开放和现代建设事业的发展，社会呈现出积极、向上、健康的良好趋势，但我们不能就此否认社会也存在一些道德滑坡现象，如是非混淆、拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈等行为成为社会公害。如果不能及时解决这些问题，必然会对正在成长的中学生的思想造成极大的影响。学校是进行道德教育的重要阵地，因此必须重新审视传统道德文化教育对学校德育的优势作用，采取有效措施，使中华民族优秀传统文化和传统美德在校园里发扬光大，切实提高学校素质教育实效。这已成为时代的呼唤。
　　一、当代中学生思想道德水平堪忧
　　现在中学生思想活跃，自我意识强，但相当一部分人集体观念和社会公德意识淡薄，他们只重自我，看中功利、道德取向多元化。我们曾在中学生中做过调查，当问及个人利益与集体利益发生冲突，是否愿意牺牲个人利益时，19.3%的中学生表示不愿意或基本不愿意，32.1%的学生认为人应该及时行乐，不要顾及其他；45.4%崇拜的是文体明星，崇拜革命伟人的只有24.6%，个别人追星达到痴迷的程度；在社会公德方面，有些学生认为社会公德可有可无，甚至还有人认为社会公德是一种没有必要的束搏，限制了人身自由；有不少学生对帮助他人和参加社会公益劳动态度冷漠。针对这种现状，我认为加强优秀传统文化道德教育刻不容缓。
　　二、中国传统文化和人才培养
　　那么中国传统文化又是什么呢？顾名思义，中国传统文化就是中华民族几千年来创造的精神现象的总称，它包含着极其丰富的内容，就其最主要的内容而言，可以概括为三个特点：
　　1.崇尚伦理，自强不息
　　在整个中国传统文化中，伦理思想贯穿始终。褒善贬恶，追求崇高的思想品德，向往高尚的道德人格，涵养美好的精神情操，是中国传统文化的一个主导思想，也是大多数人一贯追求的。一个人既要有自强不息、奋发有为的创造精神，又要有设身处地为他人着想的、爱人如己的博大胸怀。只有“与天地合其德”，才算是一个道德高尚的人。
　　所谓自强不息就是中国传统文化中奋发图强、孜孜不倦、坚忍不拔、百折不挠的一种锲而不舍的精神。中国古人所崇尚的精卫填海、愚公移山、夸父追日的

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