体会《松鼠》语言美策略谈 |
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体会《松鼠》语言美策略谈
教论文联盟http://wWw.LWlM.cOM学流程:为了让初一的学生真正体会说明文语言的准确生动,课前我想的最多的就是要给学生留足时间,让学生充分阅读课文。 在课前有预习的前提下,课上我让学生用自己喜欢的方式朗读了一遍课文,在整体感知课文,理清文章思路后,让学生带着问题再读,“作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况,写得生动形象,你最喜欢的句子是哪些?”学生继续朗读,不过这次是在四人小组内分段各读,连读带听,充分体会品味,自由寻找。学生们很容易就能找到一些语言优美的词语和运用修辞的句子。 例如: 生1.玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。(“玲珑”“小”突出松鼠体型的娇小, “帽缨形”运用比喻修辞,生动形象的写出了松鼠尾巴的特征,“美丽的”又给人以美感。) 生2.它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。(“清秀”“闪闪有光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等一连串的词语形象生动地写出了松鼠美丽而有活力的特点,让人初步感知松鼠讨人喜欢的模样。) 生3. 它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂著放在一起,再用一些乾苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧,踏平,(写松鼠搭窝的先后顺序,运用准确的动词“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”生动地体现了松鼠的巧妙与能干。) 生4. 松鼠……满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。在晴明的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,互相追逐的声音……白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。(“满树林里跑”“在树上跳着叫着,互相追逐”“歇凉”&l [1] [2] [3] 下一页 |
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