用激励性语言美化课堂

　语言是论文联盟http://wWw.LWlM.cOM一门艺术。课堂教学中，教师巧妙运用自己的语言艺术，引导学生自发、自主、自觉、自由地走进教材，融入生活，往往会使课堂更加充满活力，充满个性，充满灵性。因此，在课堂教学中，用激励性语言美化课堂，形成富有个性的课堂语言艺术。就课堂教学中如何合理运用教师的语言，笔者谈谈自己的看法：
　　一、用赞美营造良好学习氛围
　　赞美是一名教师应有的素养，更是教师的人格魅力的释放。表扬，促进学生加速的马车，不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更聪明。当学生在课堂中遇到学习上或回答上的困难时，教师该多运用“让我们一起来好吗？”“请你再花点时间想想。”“你说应该怎样呢？”这些商量式的、平等交流式的语言代替“老师要考考你。”“再给你三分钟时间想一想。”“你来回答这个问题。”这些居高临下的语言。平时可用富有感情色彩的语言“同学们，今天我们一起来学习课文。”“没关系，你大胆讲。”“你的看法很独特。”“你分析得头头是道。”“你想一想，肯定会说好的。”其实教师在课堂上所说的平等而富有感情的话语，是孩子的阳光，是课堂的生命。只有这样，学生才能从低头不语、愁眉苦脸转向满脸轻松、兴高采烈，才能营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围。
　　二、用善意的带有激励性质的批评。
　　最受学生欢迎的批评方式，应该是善意的带有激励性质的批评 。例如：学生迟到，低着头默默地站在教室门口。如果老师说：为了学习，为了班级荣誉，你能跑着来上学，这种精神非常好。希望你在各方面都像这样严格要求自己。教师说出这样的话让学生感到温暖，尊重、信任、理解学生，让学生从迟到的尴尬中走出来，恢复师生之间的正常交流，还学生一份尊重、信任和理解。如果一味严厉批评，反而会扼杀了学生的自尊，阻碍了学生的成长。雨果说，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。对教师而言，宽容是一种境界，一种艺术，更是一种智慧。教师能在非常生气的时候，宽容地对待自

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