浅谈小学音乐教学中的美育渗透

　音乐是一门展论文联盟http://WwW.LWlM.cOm现人性美和生活美的艺术，音乐教育是学校实施美育教育的重要手段之一，能够培养学生感受、鉴赏、评价和创造美，对于陶冶人的情操，丰富人的联想，开启人的智慧，活跃人的思想有重要作用，具有独特的美育教育功能。一节成功的音乐课对学生是一次美的熏陶。因此，每个音乐教育工作者都要注重在教学中渗透美育教育。
　　一、欣赏乐曲，体验音乐的韵律之美
　　乐曲欣赏是音乐教学中的重要手段之一，教师可以通过让学生聆听音乐作品，获取音乐旋律美的享受，从而使学生产生对美的向往和追求，陶冶学生的情操。音乐这种艺术通过旋律和节奏反映其突出的时间性和动态性。音乐教学中要重视对学生音乐节奏和旋律感的培养，通过大量的活动对其进行节奏和旋律训练，发展其音乐才能，使其感受音乐旋律、节奏的美妙并受到熏陶和感染。在小学低段，教师可以大大发挥音乐课的节奏感和韵律美强烈的特点，让学生通过动作与律动音乐音色、力度、音高、节奏的协调配合，去认识美、发现美、感受美，并通过鼓励学生的自编自演，让其学习表现美、塑造美。
　　二、体味歌词，欣赏音乐的文学之美
　　歌词是歌曲的重要组成部分，歌词教学是帮助学生展开音乐想象的基础。现行的人教版音乐教材中有很多易于小学生感知的音乐形象，歌曲的个性生动鲜明，有很强的文学美，在教学中，教师要注意进行有效的歌词教学，通过细致分析，让学生体味、吟诵和演唱歌词，体味歌词的文字之美，进入音乐想象的空间。如歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词内容丰富生动，既有叙事又有抒情，感染力强。在进行这首歌的教学时，可以先让学生有感情地朗读歌词，在脑海中勾画这个悲壮动人的故事，引起学生情感上的共鸣，并让学生去想象当时的场景，以进一步加强对歌曲的理解。
　　三、情境教学，体会音乐的情感之美
　　音乐中往往蕴含丰富的情感和思想，对学生的想象力、思想情感有重要影响。在教学中，教师应该灵

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