关于农村初中作文教学的探索

        写作论文联盟http://wWW.LWlm.Com教学是整个语文教学过程中的一个极其重要的组成部分，如果说能读会写是对语文课最核心任务的精要概括的话，那么作文作为写的部分，恰是语文的半壁江山。然而，当前写作教学现状却不乐观：“学生作文烦，教师批改难，提高效率慢”等老大难问题一直困扰着广大教师，农村初中更是如此。所谓农村初中，是指地处县城以下乡镇的初级中学 ，农村初中不仅仅是地域上的概念，也在很大程度上标识了自身的办学水平和教学质量。这类学校，学生主要来自广大农村，师资力量也相对薄弱。近些年来，广大农村初中语文教师积极探索，大胆实践，取得了可喜的成绩，积累了不少宝贵的语文教学经验。但是，也应该看到在农村中学语文教学中，最薄弱的环节仍然是在作文教学。
　　 一、农村初中作文教学存在的问题
　　 1.写作与学生实际生活相脱离
　　 写作要有丰富的生活阅历，要有敏锐的观察生活的能力。遗憾的是，当今的农村初中学生，其生活大都单调而乏味，每天不是宿舍就是教室和食堂。更有学校为了统一管理，实行全封闭式管理，把学生完全限定在校园内。这样的生活，叫学生去哪里找写作的素材，又如何获得写作的激情？除个别对生活特别富有观察力且特别多愁善感的学生外，其余的大都对生活抱冷漠的态度。这样，写作和学生的实际生活断轨，如何能更好地积累写作素材，又如何能写出好文章?
　　 2.写作与教材相脱节
　　 现行的作文教材都是经过精心挑选、编排而成，尽管它们都是玉露甘泉，却离农村初中学生的实际生活太远了。由于教材中的许多内容农村的孩子很陌生，与农村的生活实际相脱节，无法激起学生学习的兴趣，给教师教学也带来相当的困难。据统计，初中三年六册语文课本共有几十次综合性学习的内容，这几十次活动，几乎每一次都要求学生通过调查访问，以及从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，整理分析资料，有的还要求写出简单的研究报告，意在培养运用语文的能力。这对培养学生运用语文的能力和合作意识，无疑是十分有益的。然而教材的开放性与农村初中学习资源的匮乏却形成了极深的矛盾，农村初中语文综合性学习难于落实到实处，作文教学的目标也就显得苍白无力。
　　 3.

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