环境工程教学中应用项目驱动教学法的探讨

　一、项目教论文联盟http://Www.LWlm.cOm学法的概念
　　职业教育的"项目驱动"教学法主要指学生与教师通过共同完成一个“项目”而开展的教学活动，即以实际的项目为对象，先由教师对项目进行分解，并作适当的示范，然后让学生围绕一定的项目进行讨论和实践，最后以完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种新教学方法。它应该满足下面的条件：
　　（一）该工作过程可用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值。
　　（二）能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起。
　　（三）学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为。
　　（四）具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。
　　（五）学习结束时，师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。
　　二、项目教学法的应用
　　随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多地采用项目教学法来培养学生的社会能力和其他关键能力，即更多地采用小组工作的方式，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。
　　项目教学法的教学结构如图所示：
　　三、实施
　　“项目驱动”教学法要求在教学过程中，以完成一个个具体的、具有实际应用价值项目为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个项目之中，让学生自己提出问题，并经过思考和老师的点拨，自己解决问题。在完成工作任务的同时，培养技术能力、创新意识以及自主学习的习惯，学会如何去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。
　　（一）结合学生特点，精心设计项目。
　　首先以职业活动导向的课程要求为依据，对环境工程课程进行调研与分析，将内容设计成化工对环境的污染、化工废水处理、化工废气处理、化工废渣处理等工作项目。每个项目又由几个不同的子项目组成。例如学习化工废水处理时，要求每位同学利用已学习过的理念，设计子项目，此项目包含：1.化工废水的主要来源；2.化工废水分类；3.化工废水的特点；4.水体污染物；5.化工废水的治理方法等项目。在水体污染物中项目

[1] [2] [3] 下一页