| 《寻找成龙》：儿童电影，得之所失 |
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并没有囿于大量的武术场景,只是在最后的高潮阶段,才着墨刻画了小主人公安建军,如何用尽全力完成动作,坚持到最后。它的长处,便在于叙事构架的合理。无论是孩子之间的冲突,或是来自父母认可的冲突,以及学校选拔竞争的冲突,最终,都让观众看到了一个完整而立体的典型形象。他揣着单纯的梦想,从懦弱走向坚强,观众会为这个典型而感动。而唯有感动,才算达到了艺术创作的最终目的。
但《寻找成龙》中,我们的情绪却很难集中在张一山的“追星梦”上。首先,他的梦本身就不那么值得 赞扬。其次,来自导演意识的、投资方意识的、甚至是成龙意识的“恶意加载”,也随时都在干扰和打断我们对电影主体成长历程的读解。于是,摆在我们面前的,愈发不像一部儿童片,而更像一部为着某种功利而集合到一起的“教化”的拼盘。然而,孩子们从来都不希望在说教中成长。他们需要的,恰恰是用纯粹的儿童思维去思考和发现,用真实的生活体验去验证,用小榜样的成功去自我确认、坚定信念。张一山是无辜的,他本来可以成为这样一论文联盟http://wWw.LWlM.cOM个榜样,却又被什么牵绊了、束缚了—是什么呢?
电影作为一门必然要、而且已经走向“商品化”的艺术,或许已无法做到“无功利性”。但至少,我们应当在儿童片的创作中,警惕着不去抹杀孩子作为电影主体的行为空间。在这个使命感已逐渐为物欲所消解的时代里,是否应当为孩子保有一片精神的净土?是否也有必要为把孩子们从所谓的“追星成名梦”里唤醒,而多一些思忖上一页 [1] [2] |
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