| 让多媒体走进幼儿艺术城堡 |
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情感和体验。这个时候教师如果将歌词相关内容的影片或录像带放给幼儿看，就会收到意想不到的效果。
如我在教大班音乐欣赏课《国歌》的时候先让幼儿整体听一遍音乐，让幼儿谈谈对这段乐曲的感受，幼儿说的都是一些很肤浅的认识。在这个时候我放了有关外国侵略者入侵我国，全国人民团结起来奋勇杀敌的影片片断，孩子们看了影片后，感受颇深，他们不仅认识到敌人的残酷无情，也了解到胜利的来之不易，当再一次听《国歌》的音乐时，孩子们已情不自禁地随着音乐的节拍，做着奋勇杀敌的动作。可见适时、恰当的电教手段的运用，不仅能提高教学效果，而且还在潜移默化中激发了幼儿的爱国情感和为祖国作贡献的伟大思想，提高了审美情趣。
二、通过电教渠道，让幼儿的潜能在教学活动中开发出来
舞蹈是一种表演艺术，它和音乐密不可分，在舞蹈教学中除开教幼儿粗浅的舞蹈知识和技能外，教师还应努力把教学过程变为幼儿自主探索的活动。
比如大班幼儿创编舞蹈《小青蛙，呱呱呱》的活动中，教师为了激发幼儿的学习兴趣，先放青蛙呱呱叫的录音引起幼儿的注意力，让幼儿知道小青蛙在叫，然后教师演示投影片让幼儿欣赏《青蛙图》，让幼儿看投影片了解青蛙的各种动态，在这时放音乐《小青蛙，呱呱呱》给幼儿留下想象的空间和时间，幼儿边听歌曲边看着《青蛙图》，在教师的启发下编出青蛙蹦跳的不同动作、青蛙捉害虫的姿态及小青蛙可爱的样子。整理：WWW.YbAsk.COM 。
小朋友们想出的双脚跳，足以说明孩子们创造性思维得到了发展，幼儿的潜能得到充分的挖掘。
三、充分利用现代教育技术创设情景，让幼儿的主体性在教学活动中得到发挥
有这样一句话：“听过了很快就忘记了，看到了很快就记住了。”运用现代教育技术创设情景帮助幼儿学习，幼儿就很容易记住所学的知识。
如我在教中班幼儿唱歌《睡醒了》，按照以往的教学模式一般都是：先教幼儿念歌词，第二步教师范唱，第三步教幼儿唱歌。这种单调的“三步曲”，使幼儿始终处于被动状态，其效果也很一般。这次再教《睡醒了》这首歌时，我一改以往的传统模式，将这首歌制成了“MTV”的软件形式，使现代科学技术手段更好地为教学服务。到了烘托和渲染学习气氛，剌激幼儿的兴奋点，使其更好地在宽松愉快的环境中进行自主学习的目的，这种&l上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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