| 浅谈物理学史教育在中学物理教学中的作用 |
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物理学新纪元的长论文《论运动物体的电动力学》，完整地提出了狭义相对论，解决了19世纪末出现的古典物理学的危机，推动了整个物理学的革命。之后他并不感到满足，不懈的创新精神促使他在真理的道路中进行艰难曲折的探索，到1916年3月，他写了一篇总结性的论文《广义相对论基础》，宣布了广义相对论的创立。[2]爱因斯坦这种科学眼光，大胆地设想冲破思想束缚，艰苦奋斗的创新精神是我们现代人学习的榜样。
三、可以激发学生学习物理的兴趣，改善课堂气氛，提高教学效率
孔圣人说过：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。物理学史中有许多有趣的故事，可作为物理课堂的“兴奋剂”，在教学中如果能合理利用，必将激发学生学习兴趣，改善课堂氛围，最终促进学生高效率的学习。如古希腊国王希罗把黄金交给金匠制造王冠，王冠制成后，希罗王疑心掺了白银，就叫阿基米德加以检验，但不许损坏王冠。这是个很难的问题，一次阿基米德在浴室的浴盆里洗澡时注意到，他所排出的水在体积上和他的身体相等，因而联想到，合金比较轻，纯金比较重，同重的合金比同重的黄金排开较多的水，这样，他靠一时的灵感得出了“阿基米德定律”，并通过王冠排水量解决了国王的疑问。整理：WWW.YbAsk.COM 。
这些故事既可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣，也可以提高教学效率。
四、可以使学生明确物理学与其他学科的关系，打好基础促进物理学科的学习
物理学是一门自然科学，与其他学科关系密切。常常会有这样的情况，学生对一些物理概念理解不透，抓不住要点。其实这是相关学科基础较差造成的。物理学的发展与数学、哲学、天文学等都有密切关系。物理学和数学之间的联系就极为密切，从伽利略开创了把物理实验和数学方法相结合的研究途径以后，物理学才迅速发展成为一门精密的量的科学。如牛顿使用了莱布尼兹的微积分、微分方程和概率论促进了分析力学、流体力学、电磁理论、分子运动论等许多科学理论的诞生。如19世纪的“热寂说”，20世 纪初“物理学的危机”“热质说”等都是围绕着物理学的新成就加以歪曲，宣扬唯心主义和形而上学的观点。在教学中教育学生学习科学家为了追求真理而奋斗一生的科学献身精神，同时鼓励学生为了自己的上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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