| 想象作文指导点滴 |
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，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的十分抽象，不知如何下笔。我便引导学生仔细观察现实生活，展开想象的翅膀。例如现在的房子一旦完工，它便固定下来。如果让学生大胆想象，让未来的建筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行不同的组合，这样既适合不同人的需求，又便于搬迁、移动，还可以维修，那该多好啊。又如，当看到学校操场只有一处、空间过于狭小时，我又引导学生想象地下或空中操场，用电梯或升降机来回启用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，可以大胆想象它的样子、形状、功能。如果激起了学生想象的火花，那么展现在学生面前的空间就很广阔，学生也自然而然的言中有物，妙笔生花了。
三、填补空白，再造想象
叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”不管是精读课文、略读课文，还是选读课文，每一篇总能寻找到一个小练笔的“抓手”来。为此，在平时的教学中，我充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象作文，这是一种行之有效的再造想象途径，能有效地提高学生的想象力。整理：WWW.YbAsk.COM 。
例如《小木偶的故事》一文，当小女巫将人类所有的表情都送给了小木偶后，小木偶的生活又会如何呢？让学生大胆去想象，续写符合事情发展的故事，这样既加深了学生对课文内容的理解，又丰富了学生 想象的画面。
除此之外，还可以根据文中的插图进行补充和扩写。如《秦兵马俑》一文，读到“仔细端详，它们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜对手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下伯殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听侯号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……”我引导学生观察插图，对兵马俑的神态、动作进行大胆展开想象，再到黑板前摆一摆个性鲜明的兵马俑，最后仿照课文中的语句，用上“有的……好像……”说话，激活学生的再论文联盟http://wWw.LWlM.cOM造想象。这类填空白的训练可以让学生的想象力得到上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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