手工艺活动在中学美术教学中的应用

中学手工制作在美术教学中是技术性的动手操作，强调创意与实践以及技术意识的培养。因此在中学美术《标准》中占有相当大的比重，有“造型·表现”和“设计·论文联盟http://wWw.LWlM.cOM应用”两个学习领域。手工活动中，学生运用各种艺术形式要素，表达个人的意愿、情感和感受，同时将内心的冲动、体验、态度、评价转化成一种外在的、可见的形象或符号，有其自身的独特性和完整性。
　　杜威的“做中学”是贯穿近百年来教育改革的一个重要思想。在杜威“做中学”思想之中折射出了两个原型活动的影子：手工活动和科学研究活动。“手工艺活动”作为一类“做”的原型，后来就演变成强调培养学生实际动手能力和解决问题能力的各种动手活动以及项目式活动。
　　由此可见在现在的美术教学中，手工艺活动的加入是十分必要的。
　　一、手工艺活动与民间艺术的传承
　　初中美术手工教学，是通过手工制作的教学形式，以知识和技能为中介，培养学生的动手能力、独创精神和技术意识。编辑：www.ybask.Com 。
它主要包括折纸、剪纸、布贴、泥塑、版画、废旧物品重新组装等，其中多数是民间传统艺术。
　　我国是历史悠久和文化灿烂的多民族国家，我国的手工艺品有独特的东方艺术魅力。几千年来出现许多精彩纷呈的手工艺品种类，从剪纸、年画、皮影，到织绣布艺，到雕刻雕塑、陶瓷漆器，精美的手工艺品与浓郁的地域特色、淳朴的民风民俗和丰富的人文情怀息息相关，水乳交融，种种都透着五千年文明古国深厚的文化底蕴。
　　但现状是什么呢？精彩纷呈的民间艺术像退潮的大海,每时每刻都在迅速消失着。联合国教科文组织亚太地区五国驻京办事处文化官员爱得蒙·木卡拉先生曾发表过这样的看法:“我发现中国的许多年轻人并不尊重本国的民族文化,因为他们很少接触,并不了解本民族的丰富文化遗产,缺乏对其价值的正确认识……”
　　我们能做点什么呢？把美术课堂作为桥梁，让学生经过了解手工艺术，认识手工艺术，模制手工艺品、创造手工艺品这一过程，使学生有成就感

[1] [2] [3] [4] 下一页