| 积极心理学在班级管理中的应用 |
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学生认为学习是一件充满乐趣的事呢？首先，要激发学生的学习兴趣，让学生明确学习文化知识对自身今后发展的重要作用。其次，要把握好教学中的“度”，即教学的深度、广度及作业量的适度，让学生在成功的喜悦中获得学习的乐趣。再次，要注重情感激励，少批评多表扬，使学生走进乐学的境界。
3．由“学会”变为“会学”
要教会学生学习的方法，培养学生自主学习的能力。在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注意个别指导。例如可以在班上举行经验交流会，用身边同学的成功经验来启迪学生。既要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套。只要学生具备了“会学”的强烈愿望，加上教师有力的指导和同学间广泛的学法交流，“会学”的境界就不难达到。
积极心理学追求人类获得幸福生活的内在理念，为我们认识和把握人类自身提供了全新的视角和维度。将积极心理学理论引进班级管理，对班主任提高班级管理水平、培养学生积极进取的态度等都有积极作用，值得我们在今后的教育中进一步探索和实践上一页 [1] [2] [3] [4] |
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