| 基于化学问题的解决,激发学习化学的动力 |
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(4)什么是低碳经济?
(5)我国执行低碳经济有哪些困难?
(6)为了实行低碳经济，你认为能源开发有哪些渠道?
3.利用多样的解题方式激发学生学习化学的兴趣
初中生在解决有关问题时，因知识结构所限，解题方法可能较为单调，对化学学习的兴趣可能停留在一些表面热闹的化学现象上，在解题上因方法单一而显得缺乏魅力。多角度思考，不同的解题途径，最终获得一样的结果，可大大激发学生进一步学习的欲望，增加学生进一步学好化学的信心，以物质的量为计算中心，不断地冲击学生在初中计算时常以质量为中心的习惯，便于高中化学的进一步学习。
二、利用教材，培养学生进一步学习化学的能力
能运用所学的知识与技能解决实际问题就是能力，能力的范畴很广，培养能力的途径有很多，这里只是讨论通过教材中化学问题的解决对学生学习能力提高的问题，必修教材的基础知识和基本技能是高中化学学习的基本内容，是学生终身学习和未来发展所必需的，也是对学生进行能力培养和情感态度、价值观教育的必要载体。
1.解决化学问题可以培养学生学习新知识的能力
学生解决化学问题的过程是一个学习的过程，在解决问题过程中，学生不但要应用已有的知识，耍选择合适的方法解决问题，而且在解决问题的基础上不断地学习新知识，形成新技能。整理：WWW.YbAsk.COM 。
案例3 在Cl2与水反应的知识学习后，我们可以设计以下一些问题：
(1)氯水的漂白原理是什么?
Cl2+H2O=HCl+HClO，关键是HClO的强氧化性 (2)使用氯水作漂白剂有什么不好?
不稳定、难储存、难运输
（3）根据Cl2与H2O的反应，你能推测Cl2通入Ca(OH)2溶液、NaOH溶液中的化学方程式吗?论文联盟http://WWw.LWlM.cOm
学生根据：2HCl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O，2HClO+Ca(OH)2=
Ca(ClO)2+2H2O的酸碱中和反应，结合(1)式应该容易推出2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O
(4)制成漂白粉有什么好处?
(5)Cl2有毒其尾气处理用NaOH溶液吸收，不用Ca(OH)2溶上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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