激情引趣,弘扬国学 |
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激情引趣,弘扬国学
国学,作为中华文化的绚丽瑰宝,近论文联盟http://WwW.LWlM.cOm年来,越来越受到各级教育主管部门的重视。我们学校从2004年开始,把国学教育当做一大特色来着力建设。不仅各年级均以一门国学课程为诵读重点,还经常鼓励各语文教师,各班主任,自定教材,自创教法,推陈出新,补充教授。 我从2005年开始,在四年级教《孙子兵法》。《孙子兵法》相传为春秋末期齐国军事家孙武所著,是一部蜚声中外的“兵学圣典”,是世界三大兵书之一。(另外两部是:《战争论》克劳塞维茨,《五轮书》宫本武藏)。 一、故事导入,激情引趣 小孩子大都对战争故事很感兴趣。我就给学生讲孙膑“围魏救赵”的故事,再给学生阐述故事中包含的孙子兵法的智慧。学生顿时对孙子兵法产生了浓厚的兴趣。接着,我不但讲了孙子兵法在世界军事史上的地位,还讲了在生活中的智慧,在生意场上的运用。(班里不少学生家长是经商的)听得学生的小眼睛盯着我一动不动。 二、指导诵读,读中明义 俗话说,“书读百遍,其义自见”。编辑:www.ybask.Com 。 诵读是教学中的重点环节。由于学生对古白话文接触很少,因此教师的范读就必不可少。范读时,应对学生提出要求,注意文中语言的异读破读,重音停顿、节奏韵律等。范读后就是学生自读。首先要求学生读准字音,读清句读。要求一开始就读准确,否则,以后就难改正了。其次,要读准句子的节奏,感受古文的韵律美。要让学生分清哪里该停顿,哪里不该停顿。如果停顿错了,对文章意思的理解就会有偏差。光自读还不行,还要引入竞争机制。可分组朗读,还可分男女生朗读。借助男女声的音色差异,音调的不同,音高及语气的变化,让学生感受古文的韵律美,可收到意想不到的教学效果。至于文中的大意,我一般不作通篇的讲解,只对学生感兴趣和困惑的地方,作简要的阐述。 三、直观教学,明义悟理 古今中外,成功运用孙子兵法的战例举不胜举。其中最为经典的是“三十六计”。我不可能把这些故事都搬来给学生看。考虑到学生都喜欢动漫,于是我找来了台湾著名漫画家——蔡志忠主创的动画片《孙子兵法》。该片以夸张幽默的手法,揭示了孙子兵法十三篇的精髓, [1] [2] 下一页 |
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