浅谈语文教学中的“语言美”

 课堂教学是向学生传授知识，进行思想教育的主要形式，其质量如何，直接影响到教学的整体效果。正因为如上，向45分钟要质量就成了论文联盟http://wwW.LWlm.cOM每位语文教师所追求的共同目标。那么，如何才能合理而有效地利用好宝贵的45分钟，最大限度地提高课堂教学质量呢？这是很多语文教师长期以来十分关心的问题。尽管不少语文教师在这方面做了很多有益的探索，取得了一定的成绩，可是学生不爱学语文，语文课堂教学效率低仍然是时下十分突出的问题。究其原因是多方面的，但其中一个明显而又容易被忽视的原因是——语文教师的教学语言苍白、空洞，没有活力。笔者在多年语文教学实践中深深感受到：美的教学语言是获得语文教学成功的一个重要保证。
　　 一、美的教学语言能极大地激发学生的课堂学习兴趣
　　 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对知识的接受效果如何，很大程度上取决于他们的学习兴趣。兴趣越高，接受知识越快、越多、越牢固，反之则亦然。美的教学语言恰是开启学生课堂学习兴趣之门的一把钥匙。编辑：www.ybask.Com 。
教师通过美的语言，辅之以美的语调、美的态势，融准确性、启发性、形象性、节奏性、思想性于一体，达到叙其事绘声绘色，状其物形象逼真，析其意浅显易懂。它时而似山洞小溪淌过心海，时而似大海波涛叩击心扉，时而像一曲轻音乐使人沉静轻快，时而又像一支交响曲使人情绪激昂，整个课堂上始终呈现出一种动态美、流动美。试想，在如此美的语言环境中学习，学生怎会不精神振奋、思维活跃、积极配合呢？
　　 但现实情况并非如此，不少语文教师备课时，在备教材、备学生、备教法方面下了一定的功夫，而课堂语言不作为备课的一个基本要求，部分教师所能做到的，也仅仅只在导入语部分和结束语上稍动点脑筋。这样，由于对教学过程语言的忽视，课堂上说什么，怎么说，随意性很大，完全是“跟着感觉走”，凭临场发挥，将知识讲出来，讲完，就算完成了教学任务。更有甚者，上课乱说，颠三倒四，重复啰嗦，语言松散平淡，杂乱无味，甚至错误迭出，严重亵渎了神圣的语文课堂教学。还有的教师上课不讲普遍话，这不仅不符合课堂教学要求，而且降低了课堂教学的效果。
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