科研能力的主要内容及学生科研能力的培养

　科研能力，是本科学生应当具备的能力。作为现代汉语教学内容一部分的修辞教学，培养学生的科研能力，就是培养学生研究修辞的能力。当然，对于本科学生来说，培养科研能力，主要是指教师在教学过程有意识地将科研能论文联盟http://WWw.LWlM.cOm力的培养融入到教学内容之中，引导学生增强修辞研究的意识，引导学生进行适当的修辞研究方面的实践，培养初步的科研能力。
　　一、科研能力的主要内容
　　这里所说的科研能力，指的是研究修辞的能力，或者说是对修辞现象进行研究的能力。那么，什么是研究修辞现象的能力，或者说，研究修辞现象的能力包括哪些内容？目前尚未有学者专门谈过。我以为，研究修辞现象的能力也可以说是选择修辞课题、搜集修辞事实、观察修辞现象、分析修辞现象、总结修辞现象的规律的能力以及把研究所得写成文章的能力。具体来说，研究修辞的能力主要包括选择课题的能力、搜集修辞事实的能力、观察修辞现象的能力、分析修辞现象的能力、总结特征概括规律的能力和语言表达能力，更包括贯穿修辞研究始终、体现修辞研究本质特征的创新能力。
　　（一）选择课题的能力。编辑：www.ybask.Com 。

　　选择课题的能力，就是选择既有研究价值、又难易适当的研究内容作为研究项目的能力。
　　选择什么的课题作为研究内容，这是一个非常重要的问题，其根本原则就是要选择别人没有研究过而且有价值的课题，或者别人已作过研究但还有进一步研究价值的课题；同时要根据自己的学养选择难易适当的课题。只有这样，才能避免做无用功，才能避免选题太难、无法完成，才能避免生产学术垃圾，才有达到修辞研究的根本目的——取得有价值的成果。
　　选择课题的能力在修辞研究中具有重要的作用，它直接关系到修辞研究的价值与质量。
　　（二）搜集修辞事实的能力。
　　修辞事实，就是关于修辞的例证。搜集修辞事实，就是积累修辞资料；搜集修辞事实的能力就是积累资料的能力。平时看书看报看电视，发现有趣的有特点的例证，就把它记录下来，或者根据选题的要求有意识摘录相关的资料，并且把搜集的例证整理好，收藏起来，以备研究之需，这就是搜集修辞事实的能力。修辞事实对于修辞研究来说，尤如建筑材料与建筑施工一样，没有建筑材料就无法进

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