浅谈中职教育与高职教育的衔接 |
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2-4年,达到规定学历即可报考高一级学校。 二、中职自身存在不利于与高职衔接的因素 中职自身存在许多与高职不相适应的因素,已成为中、高职衔接的障碍。主要表现在以下几方面: 1.中职的培养目标不适应高职的要求 目前,中职的培养目标是为社会培养实用型中级技术人才。学校注重对学生实用技术的传授和就业能力的培养,整个教学围绕学生就业而进行,出现了轻基础、重专业,轻理论、重实践,轻理解、重操作的现象。只强调学生知道怎样做,不要求学生理解为什么这样做,培养出的学生只知其然而不知其所以然。这样,学生很难适应高职的更广、更深的理论学习和更高层次技术传授的基本要求。 2.中职的课程设置不利于与高职的衔接 由于中职的培养目标只定位于中级实用技术人才,并且有重实践轻理论和文化知识学习的现象,在课程设置上以专业课、实践课为主,文化课有的开设,有的不开设,特别是与专业联系不密切的课程。即使开设一些文化基础课,有的也是选其部分内容,也就是说,文化课和基础理论课的开设完全围绕专业而进行,没有注重学生整体文化素质的提高和继续学习能力的培养。整理:WWW.YbAsk.COM 。 3.中职生文化基础较差,不适应高职的要求 由于中职招生录取分数较低,甚至不经中考就可进班学习,学生文化基础的底子差。而且在中职学习期间,学校和学生都存在着重视专业技能训练,轻视文化基础知识学习的思想,致使毕业生虽有一定技术水平和实际操作能力,但没有进一步深造的基础和能力,不适应高职的要求。 4.中职生的知识掌握程度不够,无力应考 目前,中职办学的自主性增强了,一些中职学校为了追求办学效益,随意缩短学制,争办一些二年制、一年制的中短班。由于学习时间短,学生除了学习一些必要的技术技能外,基础理论、文化基础知识掌握不牢固,达不到国家规定的“达到相当于高中阶段文化水平”的要求,不能完成规定的学习任务(特 别是文化课学习任务)。学生即使想上高职,也没应考的知识和能力,造成中、高职难以衔接。 三、促进中职与高职有效衔接的对策 论文联盟http://wWw.LWlm.Com
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