浅谈现代教学媒体在小学美术教学中的应用

　美术，是视觉的艺术；美术，是造型的艺术；美术，是心灵的艺术；美术，更是人文的艺术。它不仅可以带来视觉的享受，心灵的震撼，更可以陶冶情操，净化身心。所以在学生学习的各个阶段开设美术课程都有不可估量的作用。
　　生性活泼、天真烂漫，有着丰富的想象力是儿童的特点。但也存在着生活阅历尚浅、知识不够丰富的问题。传统的美术教学存在论文联盟http://WWw.LWlm.cOM着许多不适合现代教学要求的短板，导致美术教学效率低下 ，教学效果不甚理想。所以，面对小学的美术课堂教学，我们要充分的利用各种行之有效的教学手段尤其是善于将形色、声光、动静有机结合的现代教学媒体手段。它在美术教学中以不可估量的优势积极为学生创设与学习内容相符的愉悦氛围，使之在既定的学习环境中调动求知欲，拓宽想象空间，主动探究，积极参与，从而达到“双有效教学”的目的。
　　一、充分运用现代教学媒体，创设愉悦氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣
　　“良好的开端，是成功的一半。”毋庸置疑，“开场白”在一节课中起着举足轻重的作用。编辑：www.ybask.Com 。
如何能够吸引学生在新课伊始就沉浸其中，真正做到“我要学”。俄罗斯教育家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，在美术教学过程中，能否成功调动学生兴趣，从而产生浓厚的学习欲望，进入最佳学习状态，很大一部分要靠教师的这一兴趣激发点。
　　如：冀教版小学美术二年级下册《小猪盖房子》一课，上课伊始，我抓住教材中生动有趣的教学环节，利用多媒体将《三只小猪》的童话故事生动导入，成功调动起学生的学习积极性，在接下来的创作造型活动中，学生沉浸在预先创设的活动氛围中，根据三只小猪的生活特点以及性格分别为他们设计了漂亮的、功能强大的、属于他们自己的小房子。
　　所以，以创设情境为切入点导入新课，使学生在“乐”中生趣，降低了学生的畏难情绪，使学生的学习欲望空前高涨，以饱满的学习状态，主动地去学习新知。为接下来重、难点的突破奠定良好的基础，从而达到“课伊始，趣即生”。
　　二、运用现代教学媒体，重

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