| 将科技之花植根于语文土壤 |
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着和解说着。非常成功地突破了难点，也培养了学生们探究的精神。
三、在想象训练中培养学生的创新思维能力
想象是在客观刺激物的影响下，人脑对已有的表象进行加工改造新的形象的过程。人的想象的过程，就是创造力发展的过程。想象力越发展，越有助于创造性思维的发展。爱因斯坦曾说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。并且是知识进化的源泉。培养想象力的方法很多，如让学生续写故事的结局，运用插图绘图启发想象等。在我们的语文课本中也选了很多内容健康、情文并茂的文章及古诗歌，在教学中选择情境教学法，也利于学生想象力的培养。在一段优美音乐的渲染中，让学生闭目想象，并以诗化的语言描述诗意，创设情境，让学生通过想象体会古诗的意境。例如《清平乐·村居》一词中通过对一个普通农家的描写，展现出一幅和平安宁的农村生活画面。同时也表现出作者的情趣。在教学中我先采用了范读和学生练读相结合的方法，使学生对诗歌的韵律美有一定的体会。这时我便要求学生把眼睛闭上，在优美的音乐声中，描述古诗词的意境：“小溪潺潺，碧草青青，低小的茅屋，忽听见一阵委婉动听的谈笑声，大概是一对青年男女在谈情吧，但是一看，不仅有些惊奇：原来是一对白发苍苍的老年夫妇！老人的大儿在溪东的豆地里锄草，中男正在编织鸡笼，各自埋头劳动，只有最小的一个，由于年纪太小，不会劳动，正躺在溪头剥莲蓬吃呢！”经过教师的描述，将学生带入了词中描写的景色之中。整理：WWW.YbAsk.COM 。
然后又提出要求：现在请几名同学到黑板前面来，用你们的彩笔将你们想象中的景画出来！其他同学在自己的本上画，不一会儿，一幅幅作 品就诞生了，那覆满荷叶莲蓬的清溪，低小的茅屋，如茵的青草，旺盛的豆田，闲适的老人，勤劳的青年，顽皮的少年，都出现在学生的画图中。学生在经过自己作画的过程中，不仅感悟到了诗的大概意思，而且使学生养成了联系实际进行想象的习惯，在理解语言中发展了学生的想象力。
四、在综合性学习中培养学生科学实践技能
《语文课程标准》明确指出：语文综合性学习要培养学生对周围事物有好奇心，能就学习和生活中感兴趣的内容提出问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单和研究计划，并利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，讨论分析问题，解决这些问题，独立或合作写出简单的研上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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