中等生，教育中不可忽视的群体

　由于“应试教育”的长期影响以及我国现阶段教育资源的相对短缺等因素的共同作用，一直以来，教学管理中沿用的成功经验是“抓两头，带中间”，这的确起到过一定的积极作用。然而实践中往往是“抓了两头，丢了中间”。这种策略的一个现实结果是不少教师对中等学生的长期忽略，造成在班级里占多数的这部分学生在学习生活中持消极心理，缺乏主见、自信心和上进动力。这样，对中等生的成长是不利的，对创建健康、和谐的班集体也是不利的。本文针对班级管理中的情况，结合自己的班主任工作实践，从以下几个方面论述班主任如何做好中等生的教育工作。
　　中等生群体是班级的中间力量，在班级建设中有着举足轻重的作用，是值得教师重点关注的群体。可是在平时的教育中，教师总喜欢抓两头，原因是怕优秀率下降，及格率不高，究其根源，还是应试教育在脑子里作怪。优等论文联盟http://www.LWlM.cOm生学习优异，能够为班级增光添彩，给班主任带来骄傲，因此班主任总是会精心呵护他们；后进生则可以提高及格率，减少班级出事率，往往也能得到班主任的关心和鼓励；而作为中间力量的中等生，总是默默无闻，在班级中无功也无过，成为被遗忘的角落。编辑：www.ybask.Com 。
可是，笔者通过观察发现，中等生在付出努力的同时，也希望教师能关注他们，得到教师的青睐；同时，在班级中优秀生和后进生所占的人数比例是比较少的，中等生所占的人数比例是最多的，班级结构呈“橄榄型”。班主任绝不能舍大求小，应多关爱中等生，让他们沐浴着班主任的爱健康成长，促使班集体健康、和谐地发展。
　　一、让爱的阳光洒向中等生
　　《中小学教师职业道德修养》中有这样一段话：“教育要求的不只是对少数学生的爱，不只是对个别学生的爱，而是爱每一个学生，爱全体学生。”中小学如此，职业学校也是如此。中等生因为总是默默无闻，长期得不到班主任的关爱，他们总是把自己的心灵之门关得紧紧的，不愿意和教师、同学接近，对班级事务也表现的漠不关心；他们的学习成绩也长期处于“中等地位”，较少得到班主任的鼓励和赞扬，久而久之，他们感觉自己在班级中无足轻重，这非常容易使他们形成自卑、抑郁、闭锁、焦虑等异常心理。长此以往

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