美国少儿音乐教育以学生为中心

　美国的教学以实用为主，认为教育与生活应该是息息相关融为一体的，不能脱离于学生目前的生活状态去学习音乐；音乐教育要以学生个人经验的增长和积累为手段，以学生为中心，教师只是学生学习过程中的帮助者，引导者。
　　
　　美国是世界上最重视教育的国家，不仅其成人教育在世界上首屈一指，少儿教育也是极其完善。美国教育体系富于开放性，融合了世界各国先进的教育方法，形成了一套有自己特色、实用有效的教育体系。其中论文联盟http://wwW.LWlm.cOM，少儿音乐教育比较有特点，吸取了达尔克洛兹教学方法、奥尔夫教学法、柯达伊教学法等教学方法，在实际运用中结合美国实际情况和本地教学经验又有所改进和创新，特别是在少儿音乐素质培养上有着先进的经验，对我们的音乐教育有一定的借鉴之处。
　　在这里，我们以美国首都华盛顿特区的Sheridan School为例说明情况。这个学校是有着近百年历史的私立小学，坐落在华盛顿西北区，学生以白人中产阶级子女为主，教师也主要是白人。
　　
　　师资情况与教材
　　
　　教育质量的高低取决于教师水平及教材质量。编辑：www.ybask.Com 。
这个学校正式的音乐教师有2名，一名是传统美国人，另一名是西班牙移民。其中一人负责学前班至三年级的音乐教学，另一名负责四至八年级。非正式音乐教师有10名，包括3名舞蹈教师，大小提琴教师各1名，1名钢琴教师，2名管乐教师，1名乐器合奏教师，1名非洲鼓乐教师。课程的安排与教学任务制定由两名专职教师完成，根据教学内容不同安排不同的兼职教师教授，而且兼职教师也不是固定的，会根据每学期授课内容的改变而找不同的音乐教师。
　　教师的任务除了正常的音乐教学外还要负责组织学生的演出活动，包括每周五上午9：00—10：00的固定音乐会，每学期两次的大型综合音乐会（8年级毕业生还要完成整部音乐剧的演出）。这一系列的演出活动一方面是音乐教育的组成部分，同时也是向学校和学生家长汇报教学成果，如果效果不好，教师有可能会因此失去工作。音乐课的教科书是由美国专业儿童教育出版社Macmillan/Mc Graw-hill公司出版的，教材分为教师版和学生版，包括伴奏谱、幻灯片及配套光盘，学生教材约有300页，根据儿童的特点，每

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