| 影响婴幼儿语言发展的家庭因素及教育建议 |
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〔13〕而且，语言输入刺激必须直接在人际交往中产生，只是听或看他人说话并不能使婴幼儿获得口语表达能力。婴幼儿和说某种语言的人交流得越多，他们就越倾向于能学会这种语言。
不同语言在词汇、语法、韵律等方面具有不同的特点，双语学习和单语学习在语言加工方面存在差异。例如，对于单语学习者来讲，他们在生命的第一年内就逐渐对母语语音变得敏感，对其他语言语音差别的区分能力开始逐渐丧失，而能同时充分接触两种语言的婴幼儿能够较好地区分两者的细微语音差别。〔14〕但是，两种语言学习者与单一语言学习者相比拥有更少的词汇量，这种差异甚至会延续到10岁左右。
2.电视等媒体对婴幼儿语言发展的影响
婴幼儿通过电视等媒体和通过社会交往产生的语言接触有本质上的不同：前者是被动接收信息，后者是主动交流信息。因此，过度观看电视等媒体可能会从多个方面对婴幼儿的语言发展造成消极影响。第一，过度观看电视等媒体会妨碍亲子交流。例如，一项研究考察了2至48个月婴幼儿的电视观看时间和亲子交流情况，结果显示，婴幼儿过度观看电视通常伴随着说话次数、说话持续时间、话题转换次数减少等现象，从而可能导致婴幼儿语言能力发展的延缓。来源：Www.Ybask.Com 。
〔15〕第二，过度观看电视对婴幼儿脑的发展有负面影响。大脑快速发展是婴幼儿早期发展的主要特征，脑是个体语言能力发展的基础，而大脑的发展依赖于婴幼儿与环境的相互作用，过度观看电视、被动接收信息刺激，无疑会减少婴幼儿环境的相互作用，从而阻碍婴幼儿语言能力发展。 另外，即使婴幼儿没有观看电视，房间里开着的电视也会对亲子间言语交流产生消极影响。例如，研究者在实验室里观察51名年龄分别为12个月、24个月和36个月的婴幼儿与其父母在1小时内交流的情况。〔16〕结果发现，当电视开着的时候，父母与孩子的交流时间减少了21%。
三、教育建议
基于以上关于影响婴幼儿语言发展的家庭影响因素述评，为更好促进婴幼儿语言能力的发展，笔者提出以下教育建议。
第一，和婴幼儿谈周围一切他感兴趣的事物或你正在做的事情。
婴幼儿拿着玩具时可告诉他如何玩玩具，带婴幼儿外出游玩时谈论你所看到的花草的颜色、天空飞翔的小鸟等，过马路时告诉他红绿灯是如何运行的，和他一起阅读图画书，等等。尽管婴幼儿最初并不一定能理解你所谈论的上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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