| 浅谈网络在艺术设计教学中的应用 |
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拟知识产生的原生情境，使学生产生身临其境的感受。
2.2 教学行进中的网络资源共享
为确保学生教学活动过程中的具体应用，应提供丰富的资源共享，建立畅通的信息平台。如设计软件的共享与安装、图形图像的下载与传送、电子图书的检索等。
2.3 教学过程外的自主多样化学习
艺术设计专业不同于传统专业，它的学习过程中更加依靠计算机软件与网络，强调学习者与他人之间的相互交流与共享。为了满足学生在课后随机进行学习交流的需要，应建立一个信息畅通的交流平台。应尽可能的实现一对一甚至一对多的集语音及视频于一体的实时与非实时资源共享的交互模式。
通过电子邮件（E-mail）、网络论坛（BBS)、博客（BLOG）、中继聊天（IRC)QQ；飞信；MSN等形式，打破传统的面对面交流模式。以西安艺术家建立的西维网为例，该网站注册用户多为西安艺术家及艺术院校学生，网站分为论坛、艺术区、西安派（新浪博客圈）、青年文化、国际艺术讯息、下载、网站联盟等板块，根据用户需求进行点击进入各板块，通过“发帖/回贴”、“查看”、“下载”等形式进行话题讨论、交流学习、展示作品、视频观看、洽谈合作等，成为一个具有区域性质的艺术网络交流平台，使注册用户有很强烈的归属感，有很多毕业学生仍然通过该网站了解地方艺术院校乃至地方艺术的发展，不仅在艺术交流方面发挥了积极的作用，在情感交流方面更具有深远的影响。整理：WWW.YbAsk.COM 。
3 艺术设计教学资料库的构建
传统的教学资料库主要是按一定的检索和分类组织教学资料，主要包括教学大纲、电子教案、多媒体教学课件、参考资料等。以文本、图片、视频、简单动画等形式进行分类存储。其形式内容及种类相对单一。
而艺术设计这门学科本身对资源的更新要求非常高，它有其前沿性、多样性、多元化等特点。因此对于艺术设计教学资料库的构建提出了更高的要求。
首先，教师在课前要根据自己的讲授需要，调用并组合教学基本资料库中的素材，完成具有个性化的电子教案，使其具有网上教学的功能，并提供共享。于此同时教师应在制作教案的过程中不断的补充、更新与专业相关的各种资料到资料库中。
其次，开展多向式互动，即学生与计算机与上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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