浅谈小学教育中对特殊学生的教育

　　在目前的小学教育中,每个班都或多或少的存在一部分“特殊学生”,他们有的是智力差异导致成绩落后,有的是习惯养成不好致使学业不良,还有的是心理方面存在问题……
　　这部分学生的数量虽不多,却占用了教师很多的精力,对班级的影响也比较大。如何让这部分学生由“特殊”变为“普通”甚至“出类拔萃”,需要教师付出更多的精力和教育智慧,特别是与学生学习生活密切相关的班主任,更要承担起这副重担。几年来,笔者从事小学班主任及语文教学工作,在不断摸索中,初步总结了以下几种方法。
　　1 习惯养成不好的同学,需要班主任与家长之间、任课教师之间因材施教、齐抓共管、共促发展
　　著名教育家叶圣陶先生曾说:“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”著名教育家陈鹤琴老师说:“习惯养得好,终身受其益;习惯养不好,终身受其累。”有些孩子学业成绩不好,不是智力的问题,就是没有养成良好的学习习惯。
　　习惯培养最主要的方法是训练论文联盟http://WwW.LWLM.cOm,习惯不是说出来的,而是练出来的。美国著名教育家曼恩说过:“习惯仿佛像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破”。在训练、强化的过程中,仅仅依靠班主任自己的努力是行不通的。wwW.YBAsK.COm这需要与家长之间,任课教师之间因材施教、齐抓共管、共促发展。
　　1.1 家校合作,让家长成为老师的“第一助手”
　　我接手我们班之初,我就给每位家长发了一封家校联系信,将习惯养成的重要性以及如何养成做一详细的说明,统一思想认识,要求家长与老师共同努力,促进学生良好习惯的养成。之后,不断利用家长会、家校联系信、电话、网络、学生日记本等,反馈学生在校的表现,了解学生在家的表现,针对不同的情况,及时修正或强化。
　　1.2 任课教师之间通力合作,让好习惯始终如一
　　对于学生,良好习惯的养成,是所有任课老师的重要工作,需要任课教师之间的良好沟通。作为班主任,我时常与其他学科

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