浅谈在语文教学中的美育教育

　　美育又称审美教育,是运用自然美、艺术美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育,它是素质教育的一个重要组成部分。在过去相当长的时间内,美育未能得到应有的重视,而在物质文明高度发达的今天,人们积极踊跃地追求着美,美容、美发等“美”的事业正如火如荼地发展,众多爱美之人大有“若为美之故,一切皆可抛”之气度。在这样一个审美多元化的时代,培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力便显得十分必要,而作为工具性和人文性统一的语文学科,它的一个重要使命就是要提高学生的品德修养和审美情趣。因此,在语文教学中渗透审美教育势在必行。那么,究竟该怎样在中学语文教学中贯穿审美教育呢?我认为应该抓好以下三个环节。
　　1 引导学生感受作品美
　　语文教材中的作品,都是由书面符号创造的,这就决定了它的表现形式的特殊性,不像视觉艺术有形象在眼前、听觉艺术有声音在耳边那样直观,而是间接地表现形象,也就是说,作者创作形象于字里行间,把握它需要阅读者用自己的审美经验转换来实现。作为一名中学语文教师,教学中就应该把握语文的这一特殊规律,在学生和作品中架起一道桥梁,引导他们根据作品的内容、表现的方法走进作者创造的世界,感受作品的形象美。
　　郭沫若的《天上的街市》,取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它用丰富新奇的联想和想象,描绘了天街的美好生活,表达了诗人追求理想、向往自由幸福的思想感情。wWw.YbAsk.COM如何让这些形象浮现在学生的脑海中?我想到了把音乐和绘画引进诗歌教学中,并为此设计了下面的教学程序。
　　听配乐朗诵,感受诗中描述的内容。我先给学生创设一个情境,而后让学生闭上眼睛,静听配有美妙音乐的朗诵。在理清诗中所描绘的画面后,再让学生说说自己的感受。借助音乐来体味诗意,学生的积极性很快被调动起来,他们情绪高涨,感到学诗歌趣味无穷。
　　拿起画笔,再现诗中描述的内容。欣赏完诗歌后,我引导学生去发挥,把诗中的景物描绘成一幅完美的图画,让学生从欣赏画的角度去领会诗意美,这样就能实实在在地感受到美的意境。学生在绘画的过程中独立思考、探究能力也得以提高。他们在绘画的过程中又生成了许多问题:“怎么牛

[1] [2] [3] 下一页