浅谈美育教育在中学合唱教学中的渗透

　　美育是贯穿人一生的教育，美不仅仅是欣赏和享受，更在于充实人的心灵，提高人的觉悟，提高整个民族的精神品质。当前，很多中学都开展了合唱教学，这种教学形式，有利于启迪学生的音乐思维，培养其音乐情感，发展他们的音乐兴趣并提高审美能力。
　　一、在合唱教学中认识美
　　音乐学习的过程是一种审美过程，学生在开始学习合唱之前，要对美的表情、姿势、口型以及美的声音有深入的了解。笔者认本文由论文联盟http://www.LWlm.cOm收集整理为，应从以下方面进行训练：
　　1.良好的姿势，灵活的口型，生动的面部表情。正确的姿势是学生进行正确歌唱的必要条件。无论是站是坐，都要身体端正，精神饱满自然。教学中，教师要善于发现和及时纠正学生的不良坐姿，督促学生养成端正、持久的好习惯。演唱时，口型基本上要保持椭圆形，但也要根据发声、咬字吐字等需要，灵活张合。教学中，可以让学生想象微笑时颧骨抬起的感觉。在对学生进行模仿训练时，可让学生自备小镜子，进行自查自纠。
　　2.正确的发声，放松的状态，自然的情感表现。发声训练是合唱教学的重要组成部分，包括如何使声音靠拢、统一、集中、和谐，如何在各声部间互相呼应、支持、配合，以及如何准确地理解指挥者的表情、手势变化等重要的内容。此外，在发声训练过程中，教师应引导学生结合歌唱内容，进行充分的情感体验以丰富学生的情感，提高他们歌唱的表现力。如在练唱《摇篮曲》时，应引导学生体会安详、静谧、柔和的感情；在练唱《送别》时，则要体会那种依依不舍的离愁别绪。wWw.YBasK.Com这样一来，学生可以在充满感情的体验中放松身心，使歌声变得既积极又放松，传出包含感情的天籁。
　　二、在合唱教学中理解美
　　在对学生进行合唱训练中，我们会选择各种各样的歌曲。对于新歌，教师可引导学生对歌曲意境发表自己的感受与见解，以加深其对歌曲意境的理解。例如在歌唱《大海啊，故乡》这首歌时，有的学生将大海想象成母亲的怀抱；有的学生提出此时的大海应该是宁静的；还有的说感觉自己坐在船上，轻轻荡漾在蓝色的海洋中……学生从歌曲中体会出的情感，比教师主观灌输更易接受、理解并表现出来。音乐有赖于人对歌曲的理解和再创造，才能得以完美再现。在教学过程中，教

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