对计算机基础教育课程教学改革的几点思考

　　一、计算机基础教学的现状和问题
　　1. 教学对象基本素质参差不齐，整体较差
　　随着我国教育体制的变革，中、高职教育变成了一种以培养行业需求的中等实用型人才为主的教育。这种教育方向决定了中、高职学校对生源挑选的宽松性。这部分学生素质较差，文化基础比较薄弱，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性都不高。学生多数来自农村，由于乡镇中学计算机教学设备不完善，许多学生对计算机不了解，有的学生甚至从未接触过计算机，计算机水平参差不齐，学生在接触电本文由论文联盟http://wWw.LWlm.cOm收集整理脑的时间上也都是不一致的。有些学生对电脑的接触比较早，他们在学习本课程时相对要容易些；对于非计算机专业的学生他们对本课程的学习不重视，有消极的学习情绪。大部分学生由于心理和生理特点，对计算机的认识仅是上网、聊天、玩游戏。再者，计算机不属于专业课，大部分同学对系统的计算机基础课程的学习重视程度不够，对计算机课程中娱乐性较差的办公辅助以及工具软件的学习和使用兴趣不大，能主动学习教材及相关资料并将所学技能用到平时的学习中的学生更少。
　　2、计算机实践条件与设备落后
　　由于受经费制约，学校的实践条件与设备明显不足。计算机数量和型号速度上难以适应学生数量的增长，目前仍以赛扬计算机为主，双核计算机还未普遍使用，很多新软件不能安装运行，即使能安装运行，其速度也很难跟上。后期维修资金得不到经常支持，计算机缺乏维护，经常损坏，一些办公硬件设备如打印机、传真机等也是学生们在校期间难以接触到的。www.Ybask.Com
　　计算机基础是一门实践操作性很强的课程，有的学校由于客观因素影响，安排的实践教学课时较少，有的甚至无法达到每周上机两课时，由于学生练习的时间少、动手能力不强，因此达不到应有的教学效果。一些教师在学生实践时缺乏评价办法和标准，导致学生练习完成后，没有得到成就感和心理上的满足感。久而久之，学生会日渐松散，失去学习的兴趣。
　　3、教学方式陈旧，缺乏新意
　　教师教学的方式一般都是先讲解知识点，然后运用多媒体设备给学生演示操作，最后上机给学生予以辅导。所以目前在教学中存在这样一种现象：教师讲授理论知识时，学生感到枯燥乏味，非常疲倦；教师在演示操作

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