着力提升基础教育教师的职业幸福指数

　　当今时代，当教师幸福吗？笔者试着关注了相关调查。
　　——据新浪网教育频道推出的“教师幸福感”特别调查显示，71.1%的老师和51.7%的公众认为，教师是一个很累并且没有成就感的职业，仅13.2%的教师的职业幸福感较高。97.1%的老师认为，现在教师的待遇一般甚至很低。逾八成老师的职业幸福感在及格线及以下。其中44.0%的老师给自己的职业幸福感打了3分的及格分；23.6%的老师打2分；19.2%的老师打1分。
　　——据国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省14个城市168所城乡学校的2292名教师进行心理健康的抽样调查，超过一半（51.2%）的教师存在着不同程度的心理问题，其中16.5%的教师属于“中度心理障碍”；32.2%的教师属于“轻度心理障碍”；另有2.5%的教师已出现“心理疾病”。
　　上述数据信息显示：当前，正如有越来越多的学生体验不到学习的快乐一样，越来越多的教师也忧心忡忡。特别是一些中小学教师，长期处于身心疲惫的状态，他们的职业幸福感普遍严重缺失。
　　成因：多种因素叠加交织
　　为什么教师在实际工作和生活中感受不到幸福呢？据了解，主要原因有：
　　（一）工作繁忙。工作太忙恐怕是所有基础教育战线上的老师所共同面临的问题。据调查，75%的教师每天工作时间在10—12个小时；20%的教师每天工作8—10个小时。wWw.YbASk.Com以每周法定工作时间40小时为本文由论文联盟http://wWw.LWlm.cOm收集整理标准，90%的教师是超工作量的。其中工作时间40小时以下的教师占10%，工作时间超过70小时的教师占27.1%。而每天工作时间达10个小时以上的占到教师总数的56.2%。
　　（二）任务繁重。当前，各地新一轮基础教育课程改革还在深入推进。改革的压力，创新的任务，大家感觉，新课程中教师的工作量不减反增，一些教师还承担了各级各类行政机关的检查与验收等大量“繁重的非教学工作”。
　　（三）压力太大。一是应试教育体制

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