企业内部或在各种职务间晋升和应对技术与劳动力市场条件变化的能力以及可随身携带的能力和资格。
　　国内一些学者认为，就业能力是指大学生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。
　　这些关于就业能力的定义虽然各不相同，但总的来说就业能力是一种与职业相关的综合能力。从主体身份角度看，大学生就业能力应具有三个特点：一是大学毕业生实现从高校到被企业、组织雇佣，完成从学生到雇员角色转换而应当具备的就业能力。二是作为初次求职就业者应当具备的与已经就业或再次求职的员工在适应性和开发潜能上相区别的就业能力。三是作为接受过高等教育与特殊训练的高素质劳动者与一般普通劳动者所不同的就业能力。其基本目标在于使大学生能够顺利实现身份转换，从而获取岗位，成功就业。
　　笔者将大学生就业能力界定为：大学生在校期间通过学习和培养所具有的获得基本就业、维持就业以及在需要时重新获得就业的能力，是一种与职业需求相关、动态企业、社会爱心人士的支持，帮助他们就业，如我院2009届一毕业生（侏儒症）在城区政府、残联和企业爱心人士的帮助下顺利就业。
　　2.微观能力指导
　　（1）学生个体就业信息能力的指导。学生就业“知己知彼”，但要真正做到“百战百胜”，还要有良好的决策和执行能力。可以从以下三方面着手：第一，做好学生个性化决策技巧的信息指导，如指导学生全面了解用人单位的实际经营状况、对求职者的要求及用人单位为就业者提供的发展机会，指导学生在选择一个具体的单位之前，学会对这个行业、单位所在地区有一个较为全面的了解，而不是单纯地比较一个个具体单位。wwW.yBASk.CoM先比较行业、地区间的差异，再做决策。帮助学生学会从众多的需求信息中选择出适合自身发展的信息，指导学生就业。第二，做好学生就业心理调整的信息指导，通过心理咨询、心理辅导和集体授课等形式，帮助学生缓解在就业求职中产生的心理信息压力，恢复自信或者重建自信，以找准人与职业的最佳结合点。第三，做好学生个性能力培养的信息指导，引导学生掌握自身特点制作自荐材料，加强就业过程中的应试指导，培养大学生掌握基本的职业礼仪。
　　（2）自身价值的社会性择业观指导。一个人的远大理想只有和社会需求相一致时才有可能实现。现在大学生在择业时经常出现一

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