论文摘要：在社会转型、价值多元的背景下，大学生常常面临价值取向异化、价值冲突等问题，这不仅限制了大学生的自我发展，也给高校德育带来了巨大的冲击和挑战。培养大学生价值自觉能力，是将社会主义核心价值体系融入高校价值教育的重要实践环节，对当代大学生自身能力发展及高校德育实效性的提高具有重要意义。

　　论文关键词：价值多元；价值冲突；价值自觉
　　
　　随着社会不断发展，价值多元时代已经到来。全球化带来的多元价值并存与冲突已成为当前时代的特征。传统高校德育中的价值教育不再适应当前大学生内在的精神需求，价值实践中各种价值观念的剧烈冲突导致了价值理解困难、价值标准失衡、价值选择焦虑等问题，不断暴露出原有的以盲目、被动、守旧为特征的价值自发状态的弊端。在高校德育改革过程中，培养大学生价值自觉能力是克服价值自发状态，践行社会主义核心价值体系的必由之路。

　　一、价值自觉：多元价值时代高校价值教育的必然选择

　　中国教育现代化的历程反复证明，教育需要理性精神，更需要信仰和价值。一方面，需要科学理性加强科学教育提高生产力水平，改善物质生活条件；另一方面，为了克服现代社会的精神危机，更需要构建信仰与价值系统，培养崇高的精神追求，倡导价值教育。高校德育承担着价值教育的主要任务，然而，长期以来高校德育中的价值偏向问题使高校德育名重实轻，难以应对多元价值形势下社会和学生的实际需要，高校价值教育仍然停留在价值自发状态。
　　价值自发是指价值主体缺乏对事物本质和规律的认识，不假思索、盲目地、被动地为某种价值所支配的状态，有本能决定的倾向，往往不能预见其活动后果，是价值追求的低级阶段。Www.YbasK.COm当前高校价值教育正处于价值自发状态，对全球化、多元价值与社会转型等时代环境和社会背景缺乏理性认识，教育活动中简单凭借感性认识盲目追求眼前的、局部的、形式的、功利性的目的，忽视长远的、整体的价值追求。由于缺少主动的了解和分析，对学生价值认识的困惑、理解的偏颇和选择的焦虑等情况错误估计和忽视，仍然坚持守旧的价值传统，单纯进行说教和灌输，导致价值教育方法陈旧、实效性低。高校价值教育的价值自发状态不但制约了学生的成长，还影响了高校自身的发展。高校价值教育只有从价值自发状态走向价值自觉状态才能摆脱困境。
　　

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