考试正在进行改革，把平时表现和期末考试结合起来，把考勤、考查和考试结合起来，把过程考查和结果考查结合起来。平时成绩占40分，包括学生出勤和课堂研讨中的实际表现、学生的作业完成情况和学生思政课外平时的表现；期末考试只占总成绩的60%，有效地改变了那种平时不听课，考前背背就拿高分的状况，提高了思想政治理论课教育教学的效果。
　　学生虽然处于主体地位，但决不等于放任自流，必须加强引导。这是由大学生的特点决定的。他们富于理想，却又容易悲观失望；爱国热情高涨，却又容易脱离国情和现实，易于盲动；有较强的参与意识，却又容易产生只享受权利不愿承担责任的行为倾向等。所以要根据学生的心理特点和思想状况，为学生自我教育把握方向，解疑释惑，指点迷津，牢牢把握政治导向、思想导向、文化导向和价值导向，只有加强引导，才能使学生走上健康发展的道路。
　　3.思想政治理论课要注重对学生道德品质和情感的培养
　　思想性、政治性、教育性三位一体是思想政治教育的标志，培养大学生的优良品格，是高校思想政治教育的一大目标。用人单位在接收大学生时，对业务素质和综合能力以外的其他因素，均重视“道德品质”。道德品质关系到大学生在社会上生存和发展的空间到底有多大。另外，研究表明，在认知和情感对行为的影响力上，情感对行为的影响更大。因为认知仅仅表示理解或知道，并不代表一个人要去做或能够做；而情感作为一种心理体验，它一旦发生，就会转化为心理能量，这种心理能量能直接成为行为的动机，推动主体做出某种行为。因此，要做到“知行合一”，必须注重对学生情感的培养，通过一定的教育手段，使学生产生和形成与社会发展相适应的各种道德情感，并使之形成稳定的品质。wWw.yBaSK.cOm特别要注意把思想政治教育与专业结合起来，培养学生与专业工作相关的价值观。
　　4.要实现思想政治教育形式的多元化
　　学校应增设综合素质教育选修课，努力做到“文理渗透”、“理工结合”的多向学科之间的综合交叉；把思想政治教育类课程、各门专业课程结合起来，把思想政治教育与课外活动、社会实践结合起来，使第一课堂与第二课堂（课外）和第三课堂（社会大课堂）有机结合。实现知识传授、思想发展、素质培养和能力提高的统一，实现理论与实践的统一，从而为学生的自我教育创造条件，让学生不仅把大学作为吸收知识营养的课堂，而且把大学作为

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