【论文关键词】图书情报专业 继续教育 培训
【论文摘要】针对21世纪图书情报专业人员面临的新形势，本文提出了图书情报人员继续教育的宗旨与形式。
我国图书情报人员的继续教育大约始于20世纪50年代末60年代初。我国政府在20世纪70年代末引进继续教育概念，并逐步实施继续教育。国务院有关部门和各省、市、自治区都相继设立了继续教育管理机构，制定了有关继续教育的政策规定，如国家人事部1995年《全国专业技术人员继续教育暂行规定》、《全国专业技术人员继续教育“九五”规划纲要》，1981年国家教委等六部委颁布的《关于开展大学后继续教育的暂行规定》等等。1985年第一届世界图书馆和情报专业人员继续教育会议，就标志着继续教育已成为图书情报人员的终身教育。同时我国各种继续教育法规的颁布与实施，又使图书情报人员的继续教育有了法律依据。20世纪80年代以来，图书馆学的函大、夜大、职大及短训班等培养了相当数量的图书情报人员，很大程度上缓解了图书情报专业人员匮乏的现状，但离飞速发展的信息社会对图书情报人员的要求还相距太远。还必须从以下几方面考虑继续教育问题。
1．职业道德教育。职业道德是指从事图书馆管理过程中应遵循的与图书馆管理活动相适应的道德准则和行为规范。图书情报人员一定要热爱本职工作，真正做到自尊、自爱、自强、自信、自勉。读者第一为核心，服务至上为要求，树立爱岗敬业、无私奉献的精神，保持良好的心态，加强道德修养，不断完善自我。
2．专业知识教育。专业知识是图书馆员开展高层次信息服务的必备条件。LoCalHoSt据有关资料统计，全国从事图书馆工作的人员约70％不是图书馆学专业毕业的。他们虽然学习了其它学科的知识，但没有系统地学习图书馆学、情报学方面的理论知识。因此对现有图书情报管理人员进行专业培训是十分必要的，并且要加大专业知识的学习与培训力度；只有掌握专业知识，才能深入到文献的具体内容中去，才能成为某一特定专业文献信息和相应专业读者、用户之间的中介和纽带，为用户提供广、快、精、准的高质量信息服务。同时现在各图书情报机构都要建立知识数据库，以存贮和直接检索所需知识，而知识的输入与输出者对资料的研究水平、研究意识和学术灵感息息相关，所以图书情报人员不仅要有图书情报的基本知识，还必须加强学习，了解相关学科知识，既具备较深厚的专业知识，还要有较宽的知识面。
3．外语能力的培训。我国对外开放程度越来越高，国际间的交流与协作越来越频繁，因此图书情报人员熟练掌握一门外语是工作的需要，可以在书籍与读者之间架起一座桥梁。从藏书体系看，不同语种的外文原版书刊在藏书中所占比例逐渐扩大，要想开展联机检索、获取网上信息，图书情报人员必须具备熟练阅读外文资料的能力，所以一定要对他们进行外语培训。
4．计算机能力培训。21世纪的图书馆是一个信息化、智能化、社会化的现代化图书馆。1993年6月美国专门图书馆协会年会的重点专题讨论就是“从图书馆员到电脑管理员，再造我们的职业”，这表明未来图书馆员的角色变迁是向电脑馆员发展。未来图书馆员们除了要懂得经常使用的几个专题联机感光盘数据库的检索语言和结构外。还要掌握数据库中的从不同主机检索同一数据库的个人检索各环节的特性，熟悉联机与光盘数据库或同一光盘数据库的不同版本间的区别等。关于数据库结构，要懂得图书馆的联机目录查询，懂得装入研究人员个人文献数据库的各类结构和格式等。关于网络，要了解各种操作系统，各种网络的局限性，能检索网络信息源等。因此，图书馆情报人员必须在最短的时间内尽快补上计算机知识和技能这一课。
5．其他学科专业知识培训。席拉曾经说过：“最精锐或最有实力的图书馆员，是那些带着广博知识或某一门知识背景而入图书馆行业的人。”这就明确告诉我们：图书情报人员仅有图书情报知识是不够的，还应该广泛涉猎如社会学、心理学、经济学、信息学、公共关系学等各学科的知识，图书情报人员要通过培训，向四位一体或三位一体的通才转化。

图书情报专业队伍中人员各异，情况千差万别，因此对他们实施继续教育的方式也要因人而异。领导者要依据继续教育的法规条例，根据每个人员的具体情况，有计划有步骤地逐步实施。通过继续教育，优化图书情报人员的知识结构，提高图书情报人员的业务水平。