考试及格方能毕业。哈佛大学必修8—10门核心课程。在这繁重的学习任务面前,学生只有依靠图书馆的帮助,才能完成课题研究,才能完成毕业论文,最终才能完成学业、取得学位。对于一个大学生来说.图书馆重要性无论怎样形容都不为过。图书馆是大学生学业成功的重要基地,是大学教师的科研基地,是不可或缺的良师益友。
3 大学图书馆是培养学生健康人格的摇篮
3.1人格的内涵及特征
人格(personality)-词来源于拉丁文,本意是指面具,就是演戏时按剧情需要所画的脸谱。它表现剧中人物的角色和身份。用面具来定义人格,实际上包含两个层面的含义:一是指个人在生活舞台上表演出的各种行为和表现;二是指个人蕴藏于内外部未露的特点。按心理学分析,人格是个体在行为上的内部倾向,它表现为个体适应环境时在能力、情绪、动机、兴趣、气质、性格、价值观和体质等方面的整合,是个体在社会化过程中形成的给人以特色的身心组织。人格具有三大特征:整体性、积淀性、可测性。
3.2人格形成机理
人类降生时,本是一个生物机体,如同一张白纸,具有多种发展的可能性。但由于婴儿降生在人类社会所安排的社会化过程中,每时每刻都在接受周围人文环境的影响,社会透过文化将社会的道德理念、价值准则、行为规范,“内射”到每个成员,经过“内化”形成人格核心.日后再接触新的文化特质,依附于核心形成人格的外层。每个人都在一定的文化圈生活,接受教育,取得知识,培养能力,学会思考问题,学会适应环境、改造环境,在一定文化氛围中学会怎样做人,这是文化塑造人的过程,也是人格形成的过程。LocalHoSt
3.3大学图书馆对培养学生人格的作用
教育的本质和根本职能是人格塑造。青年大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,他们的思想观念、价值取向尚未形成.有极大的可塑性。培养学生的健康人格必须采取开放式、创造性教育.不仅有助于学生在专业领域内具有原创性的思想与能力,而且有助于学生善于深思熟虑,有追求的理想目标和洞察力,成为具有自由人格的、完善的、成功的人。培养学生健康人格要发挥校园文化的整体作用,这当中大学图书馆有其不可替代的特殊作用。
3.3.1漫游书海,造就高认知人格
著名学者巴丹说过:“阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点”。教育家霍姆林斯基也说过:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰之一”。图书馆作为大文化的一员,通过自己的全部活动,将图书荷载的社会主体意识、价值取向和行为规范厚植在每个读者心中.变成一种精神力量和软约束机制。图书馆以润物细无声的方式,在潜移默化中运用图书特有的教育性和渗透性,把人类最崇高的理想、最美好的感情,溶入学生的血液。大学生走进图书馆就犹如走进历史长河中,它像一面镜子,洞察古今、容纳百川,传承人类文明。启迪智慧,指引未来。图书馆是一个巨大的文化磁场,大学生在书海中漫步,会亲身感受到文化因子在渗透、在滋润、在净化、在塑造。荡涤心灵中的灰尘,调整人生座标,唤醒潜在激情.使之趋向更高的境界。图书馆丰富的藏书是人类智慧和知识的结晶。可以给大学生以文化的熏陶、理论的启迪、心灵的净化,使大学生拓展知识视野,抛弃偏执与狭隘,走向真诚与完美。在人格学中有低认知人格与高认知人格两种对立人格类型,低认知人格是认知水平低,见识浅乏,能力不济,社会实践力弱,社会责任心差。而高认知人格则是学识渊博、知识面广、见识卓越、社会责任心强。具有高认知人格的人,敬畏自然规律,恪守道德理念.明理守法,以人文精神做为价值取向。大学生通过自主阅读,漫步书海,纳人类知识之百川,造就了高认知人格,成为国家有用人才。
3.3.2研读经典,培养健全人格
大学不同于专门职业技术学校,大学培养出来的学生,应具有较广博的文化修养(博而且雅)。当前大学教学中存在着灌输,填鸭式教学方式,学生从教师那里,仅学一点概论、原理、通论、导论,很少直接研读原创性经典,养成学生被动、怠惰的习性,此种教学方式培养不出高质量人才。所以,要全面规划、鼓励学生研读经典,亲近经典,充分利用图书馆典藏的人类文化精华,使学生通过研读经典,全面提升自己素质。傅斯年在任台湾大学校长时,布置大一学生研读《孟子》、《史记》,使学生增强历史感,培育健康人格与浩然正气。斯坦福大学规定,不论何种专业,必须选读11种经典。研读经典。能使学生具有深厚的人文素质、广博的知识基础。大学图书馆要认真做好经典导读工作,并有计划地举办经典讲座。在图书馆阅览室介绍经典、讲授经典,在浓郁的书香中,让大学生亲身感受经典。
3.3.3接受文化熏陶,健全心理素质
大学生由于心理素质脆弱,极易产生抑郁症和自闭症,也会导致出现某些过激行为。提高大学生的心理素质,这是一个现实问题,必须予以高度重视。提高大学生心理素质,要依靠教师与学生的沟通、关怀和有针对性地切实帮助,但更多的是要依靠校园文化的力量。在这项工作中图书馆可以发挥自己的特殊作用。图书馆是知识的宝库,是大学生的第二课堂,是培养健康人格的熔炉。先知的声音在图书馆里活着,大学生随时可以瞻仰他们的丰采,亲沐他们的友情,聆听他们的言论,分享他们的激情。课余之后的消遣性阅读有如月下漫步,不必苦思索,不必置笔墨,一卷在握信手翻阅,轻悠的思绪,伴随着淡淡的书香,自由自在地处于超脱和享受生命之中。大学生在生活中不免有时会出现失意、怨恨和对抗情绪,此时图书馆要给予帮助,要成为大学生知心的朋友。盂德斯鸠说过:“只要读上一小时书一切烦恼都会消失”。当大学生来到图书馆,掀开有益的书本,认真地读,就像听取远道而来的远古或现代的大师们为他们讲述人生真谛,指引他们生命的航程。当大学生感恩般地从大师们的理性和睿智中汲取营养,沉静地寻觅和择取.从此便有了对未来的信心。图书馆是社会文化力的核心,图书馆的全部活动都是在以文化人,文化若水细润无声,图书馆能为每位读者
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