增强了解家乡、热爱家乡、赞美家乡、宣传家乡、发展家乡的信念。其次自编自演内容丰富，形式多样的文艺节目，力争走出威宁。另外丰富的湿地生态动植物资源给学生生物、地理课的实验、标本采集、综合实践提供了校外教育基地宝贵的物质和精神财富。

2、以草海文化为主题建设学校文化，不断优化育人环境。

3、引导学生开展以威宁“乌蒙文化”为主题的研究性学习，拓展校本课程，以音乐、美术、舞蹈、诗歌等多种形式延伸、链接有关以彝族、回族、苗族三个主体少数民族特色文化及汉族悠久的历史文化内涵。

（四）办学意蕴与文化追求

1、办学理念：因材施教，让每个学生学有所获，为人生幸福奠基；

2、学校校训：爱校如家，校兴我荣；

3、管理文化：团队目标第一，个人表现第二；

4、执行文化：执行第一，效能第一；

5、教师文化：只为成功找方法，不为失败找借口；

6、环境文化：学园、花园、乐园；

7、育人宗旨：不求人人成功，但求人人进步；不求人人成才，但求人人成人；

8、工作方针：德育为首，智育为主，德、智、体、美、劳、心“六育”并举。

总之，通过学习使我学会了以新的理念、新的视角来审视自己的学校管理，反思已有管理行为与新理念的差距，完成更新理念的飞跃。对学校的历史进行分析和反思，树立科学的发展观，用与时代同步的眼光去反省学校的过去、审视学校的现状、憧憬学校的未来。这次挂职锻炼，既是我学习的过程，也是我回顾反思与整理的绝好契机，尽管差异万千，差距天壤之别，但发达地区先进的教育管理经验定会为我在今后的学校管理工作扬帆引路，管理水平与品位定会更上一层楼。

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