1、2010年高考试题与《2010年考试说明》的对比分析

《2010年考试说明》明确规定，语文学科的考试内容（作文除外）包含两个方面：一是必考内容，共42个考点，其中语言文字应用9个考点，古代诗文阅读10个考点，论述、实用类文本阅读13个考点，文学类文本阅读10个考点；二是选考内容，涉及阅读和表达两个方面，共11个考点。

2010年高考试题已经呈现了27个考点，其中语言文字应用5个考点，古代诗文阅读10个考点，论述、实用类文本阅读4个考点，文学类文本阅读5个考点，选考内容3个考点。

从考点的覆盖情况看，语言文字应用有4个考点没涉及，古代诗文阅读的所有考点都已涉及，论述、实用类文本有9个考点没涉及，文学类文本阅读有5个考点没涉及，选考内容有8个考点没涉及。

语言文字应用和古代诗文阅读两个板块的考点分布比较

固定，不会有太大的变化，教师复习备考的策略不需作过多的调整，但在具体的教学和训练方式上可以根据学情变化作适当的调整。其他板块的考点则存在较大变数，命题者对测试点的选择有更大的灵活性，但应试所需的能力则相对稳定，如作品的整体阅读能力、分析理解能力、综合概括能力、探究创新能力、鉴赏评价能力等，教师在这些板块的复习备考中应以能力和思维训练为根本，通过题型归类训练的方式，发展学生的思维和能力，强化学生的答题模式与技巧意识。

2、2010年高考试题和2009年高考试题的对比分析

与2009年高考相比，2010年高考命题的一个本质特点便是新课程理念和意识的渗透，为了体现“平稳过渡、稳中求进、务实创新”的命题指导思想，2010年的高考试题最鲜明的特色便是常态与变化的对立统一。

（1）常态部分

①语言文字运用部分的考点与2009年高考完全一致，分别是字音、字形、成语运用、辨析并修改病句、语言表达简明连贯得体。

②古代诗文阅读的考点与2009年高考大部分一致，分别是实词、虚词、分析综合中的三个考点、理解并翻译文中句子、默写古代诗文。且文言文阅读材料延续了湖南省倾向选择议论性文章的传统。

③现代文阅读的考点与2009年高考部分一致，分别是论述、实用类文本阅读中的筛选整合信息、归纳内容要点，文学类文本阅读中的理解文中重要词语的含义、归纳内容要点、概括中心意思、把握文章思路、分析主要表现手法。

（2）变化部分

①试卷的总体结构发生了变化。删除了“文章赏析”这一考题，增加了选做题。考试内容涵盖了必修和选修教材，这对选修课教学具有导向作用。学生答题的书写量有所减少，思维量有所增大，能力和素养立意的命题倾向越来越明显。

②命题选材尤其是阅读题的选材有一定变化。论述、实用类文本阅读选择的是论述类材料，这一选材特点暗示我们，传统的科技说明文作为高考命题材料的可能性越来越小，选修教材《新闻阅读与实践》中涉及的各类实用文体和贴近时代、反映热点、人文性较强的论述类文章应该引起我们高度重视。文学类文本阅读选择的是普通高中课程标准实验教科书《语文读本》上的一篇托物言志的散文，这一选材特点暗示我们必须重视指导学生阅读《语文读本》。

③部分试题的考查方式有所变化。第5题涉及的考点虽然还是语言表达简明连贯得体，考查的能力点还是意境分析，但考查的语料由对联变成了古诗。第11题虽然还是考古诗词鉴赏，但鉴赏的方式和考查点有了变化，由对比赏析转为单诗赏析，由单纯地考查艺术形式方面的内容（风格、艺术特色）转为考查艺术的形式和内容两个方面（炼字和思想感情）。文言文阅读删除了简答题，增加了句读题，虽然考查的还是对文言文局部文意的理解，但命题形式和考查方式都发生了变化，试题难度有所增加。第13题虽然还是考查文意和句意理解，但融入了结构分析和文体特征分析的元素，要求学生分析文外材料和文中观点的联系，呈现出重视语文与生活的联系、重视语文运用能力考查的趋势。第15题虽然考点还是归纳内容要点，但将客观题变为主观题，且要求归纳的是文中内容要点的反面，带有推理的意味，试题和思维难度有所增加。

④部分试题体现出明显的新课程意识。第20题，从选材看，这是外国文学作品的一个选段，对应了《外国文学作品欣赏》这一选修模块；从考查点看，这是考查学生评价文本基本观点、就某些问题提出独到见解的能力，对应了选考内容的考点要求；从考查的能力层级上看，这是考查学生的探究能力，正好与《2010年考试说明》上新增的探究能力考查要求对应。第21题考查的是新闻短评的写作，这正好对应了《新闻阅读与实践》这一选修模块。

⑤作文命题特色鲜明。首先，此命题突出了湖南特色和湖湘文化的内涵。看到《早》，容易想到吴伯箫的《早》，毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮”，当代湖南人敢于打破用人常规、率先实现长株潭一体化，它彰显了湖南人敢为天下先的精神，能正确引导学生关注时事，关注社会。其次，此命题着重考察学生的理解能力和学科综合素养。关于《早》，大部分考生表示作文不难，但题材缺泛，写好不易，适宜考察学生的综合素质，适宜选拔人才。再次，这个题目比较具有思辨性，能考验学生思维拓展。第四，留给考生写作的空间很大。

（3）2010年高考试题和2010年样卷的对比分析

2010年样卷共22道题目，涉及28个考点，试卷结构和试题类型与2010年高考试卷完全相同。28个考点中有20个考点和2010年高考试题相同，占71.5%。试卷覆盖考点的高度相似性暗示我们在进行信息研究与提炼时应高度重视对样卷的命题意图、思路、趋势的分析与研究。

有8个考点和2010年高考试题不同，占28.5%。这些变化的考点集中体现在古诗词鉴赏命题、论述类实用类文本阅读命题、文学类文本阅读命题和选做题命题之中。即使是同一考点，也会有多种不同的命题角度和命题形式，如第11题古诗词

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