占63%。

，全县在161所中小学校开设了801个双语班，28891名学生接受双语教育，占全县少数民族中小学生的20%；有学前双语幼儿园147所（其中包括58所网通幼儿园，现已就近合并到项目幼儿园），616个班，接受双语教育的幼儿20647名，占全县少数民族5-6岁幼儿总数的88.3%，当年升入小学一年级双语班的幼儿占73%。

，全县在128所中小学校开设了663个双语班，25076名学生接受双语教育，占全县少数民族中小学生的20%；有学前双语幼儿园112所，646个班，接受双语教育的幼儿21447名，占全县少数民族5-6岁幼儿总数的83.3%，当年升入初中一年级双语班的小学双语班毕业生占70%。

（二）双语班使用少数民族语言授课情况结合本县实际，目前我县采用模式一、模式二两种双语教学模式。现有的双语小学、有条件的民汉合校中小学、附设在汉语系学校的双语实验班采用模式二教学，全部使用汉语授课，同时开设维语文课程，保证少数民族母语教学和国家通用语言文

字教学并行、并重。其它中小学校均采用模式一教学，汉语及理科课程使用汉语授课，其它学科使用少数民族语言授课。

（三）双语教师待遇享受情况1、我县现行的教师工资主要是以本人的职称（聘任岗位）、工龄计算。教师津贴（绩效工资）在参照聘任岗位的同时，注重向农村教师倾斜（县直学校教师发放当月绩效工资的70%，农村学校教师发放当月绩效工作的80%，剩余部分均纳入年终考核范围，与个人年度工作表现、业绩和贡献大小挂钩，实行奖励性分配）。各级各类学校双语教师与其他教学岗位教师均享受同等待遇。

2、教师所享受的相关保险及住房公积金均根据国家规定的比例执行（其中医疗保险6.5%；失业保险2%；工伤保险0.5%；生育保险0.3%；住房公积金12%）。

3、健全关怀机制，积极创造拴心留人的工作环境。在县财政十分紧张的情况下，为372户教职工每户补贴1万元购房款。计划在“十二五”期间为教育系统建设6000套限价商品房，重点解决农村教师的住房问题，目前，首批3564套正在分配入住之中。同时，加快农村教师周转房建设，改善农村学校双语教师生活条件。为偏远乡镇教师发放交通费补助，稳定农村教师队伍。

（四）双语特岗教师、学前双语教师配备情况实际到岗特岗教师111名、学前双语教师119名。有91名特岗教师在农村中小学工作（其中村级小学66人），有109名学前双语教师在农村幼儿园工作。自愿留任特岗教师90人，占该年度双语特岗教师的81%；自愿留任学前双语教师110人，占该年度学前双语教师的92.4%。

实际到岗特岗教师77名、学前双语教师589名。有76名特岗教师在村级小学工作，有519名学前双语教师在农村幼儿园工作。自愿留任特岗教师65人，占该年度双语特岗教师的84.4%；自愿留任学前双语教师550人，占该年度学前双语教师的93.3%。

（五）双语教师培训情况为适应双语教学工作的需要，我县积极开展双语师资培训。以来，全县接受各级各类培训的学前、中小学双语教师共计455名（幼儿园124名，小学194名，初中137名），其中参加国家级培训24名，自治区级96名，地区级120名，县级125名，援疆省市培训90名。

在双语教师培训名额分配上，注重向农村学校尤其是村级小学倾斜，目的是通过培训提高农村学校双语教师的综合素质，为学前和中小学双语教育的有机衔接奠定基础。在参加培训的全部455名双语教师中，来自农村学校的教师有427名，占参训教师总数的94%。特别要说明的是，参加培训的村级小学双语教师多达180名（国家级11名，自治区级43名，县级40名，援疆省市培训86名），占小学段参训教师总数的93%，占参训教师总数的40%。

（六）中小学双语教材建设及双语教育资源开发建设情况在大力推进双语教育的同时，我县致力于加强中小学双语教材建设工作，通过召开双语教材使用情况研讨会、双语骨干教师座谈会，开展双语教材调研活动以及下发双语教材建设征求意见稿等途径，搜集基层双语教师对现行双语教材的意见建议，及时汇总并向上级教育主管部门反馈。

通过与师生座谈、调研、走访等方式，我们了解到，师生普遍认为目前使用的双语教材难度较大，课文量相对较多，教材内容大多较为抽象、偏离少数民族学生生活实际，导致大部分学生理解掌握较为吃力，甚至个别学生有厌学情绪；双语教学中免费的教辅资料（练习册、测试卷）等相对偏少，农村中小学校尤其紧缺；各学段之间双语教材不配套（除汉语教材以外，其余使用国家通用语言文字授课的课程均使用人教版教材），特别是理科双语课程人教版教材难度偏高。

地处南疆，由于历史、自然以及经济等因素制约，双语教育资源相对匮乏，为将双语教学不断推向深入，我们充分利用现有条件，加强双语教育资源开发建设，一是充分利用畅言智能语音教具、上海韬图汉语动漫教程、远程教育设备等，加大双语教育资源开发和使用；二是争取上海市对口援助，在上海市宣传系统支持下，长江商学院向我县捐赠近4万册图书，在部分中小学校建立汉语图书室。

（七）双语教育实名制实施情况一是抓好培训指导。按照自治区教育厅安排部署，我县先后组织实名制管理专题培训6期，累计培训双语教育实名制管理人员700余人次。

二是抓好数据采集。结合我县实际，制定了《县师生实名制信息统计工作实施方案》，编写了《县教育系统师生实名制统计系统信息填写及指标解释说明》，确保数据采集工作顺利实施。指派专人对数据信息进行严格审核，确保数据真实准确并及时上报自治区教育厅。

双语教育实名制管理数据库建成后，我县同步建立动态监测、管理机制，以每学年全县教育事业统计报表为依据，每年更新一次。借助于数据库的建立，我县在中小学学籍管理、中小学教师继续教育培训管理、各类培训名额分配、hsk达标率统

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