第一篇

一、工作思路与目标

以党的十八届三中全会精神为指导，以《教育规划刚要》为统领，以深化课改、实施素质教育为主题，以促使教师专业水平提升为重点，以提高质量为核心，切中学校教育教学现状，聚焦课堂，充分发挥“管理、研究、指导、服务”的室务工作职能，建立有效工作运行机制，促进县域教育健康发展。

二、工作策略与措施

（一）加强教学管理，规范教学秩序

1、制定下发《县中小学教学视导工作的指导意见》，以深入推进课程改革，扎实提高教学质量为宗旨，以转变教学质量增长方式，提高课堂教学效率为重点，以发现、研究、解决学校推进有效教学、创建高效课堂过程中的现实问题为手段，促进全县教学质量的均衡发展、持续发展。

2、加强教学常规管理。督促学校认真落实《县中小学管理常规》，发挥学科组集体智慧，在规范化、精细化做文章，讲究内容与形式的统一，讲究构建主体课堂的策略与方法。关注教学设计中“情境创设、设疑引思、训练设置、拓展延伸”等环节的设计，构建有效课堂。

3、强化教学管理的“四种意识”。一是强化目标意识，各学校要结合本校的实际，制定切实可行的发展目标、教研工作目标、教学质量目标。二是强化课堂意识，根据新课程标准的特点，找准新教材知识的突破点，改革传统的备课方式，强化备课的针对性、实用性、有效性。引导学科教师不断反思自己的课堂教学。三是强化发展意识，围绕不断提高教师队伍素质这一目标，重点实施“扶一把、推一批、优一群”的工作策略，完善帮扶工程。WwW.ybask.COM四是强化课程意识，严格执行课程计划，严禁挤占、挪用体、音、美、综合实践活动课程等薄弱学科课时。

4、加强教学常规管理评估考核，促进教学管理上台阶。为了进一步加强全县中小学教学工作的过程管理，2014年县教研室将依据《县中小学教育教学工作评价考核细则（教学、教研指标部分）》，对全县中小学（幼儿园）进行务求实效地的评价考核工作，并将评价考核结果纳入年终考核总评。

5、加强中小学教学质量监测工作，大力营造“质量兴校”的氛围。认真做好相关考试组织工作，促进中、高考质量稳步提高。①配合市教研室组织高、中考模拟考试，作好质量分析，有力提高复习效率。②配合市教研室组织高一、高二年级和初中全市期末考试，作好质量分析，促进学校把好课改方向，提高教学效率。③组织小学学年质量检测工作，做到严密组织，严肃考风，严格把关。充分发挥考试评价对教学的诊断功能和导向作用。

（二）加强教学研究，助推学校内涵发展

1、加强校本教研工作管理。要求学校建立以校长为第一责任人，以科研处为依托，以教研组、学科组、备课组为基本单位的校本教研运行机制，搭建校本教研立体推进的架构体系。大力开展“教学型、研究型、学习型”教研，以“课例、课题、学习”为载体，形成教、学、研、修一体化的研修文化氛围。并将每学期的校本教研整体活动安排于开学两周内交与教研室备案，以备存查和随机参与相关活动。

2、积极组织学校开展每年一度的“以深化校本教研，促进教师专业发展”为主题的“校本教研月”活动。努力搭建教研平台，促进校际间、教师间交流，畅通信息渠道，形成资源共享、取长补短、协调发展的良好局面，不断提升中小学教师的理论水平和教学能力。

3、拓展教研内涵，丰富校本教研的内容和形式。一是促进教师主动研究。各学校要将校本教研的主题和内容细化分解到每一位教师，要拓展研究内容，在继续研究优质新授课的同时，着力研究练习课、复习课、作业和试卷评讲课，研究精品习题和考题，研究微型课题和教育故事。要综合考虑不同教师不同的专业素养和发展需求，本着“跳一跳，够得到”的原则，下达研究任务，促进各得其所的专业发展。

4、加强“智慧课堂”课例研究，力促教学方式转变

①以学科教研员牵头，组建名师工作站，打造学科示范性课例，建立课例信息资源库。学科示范性课例打造包括下列基本程序与内容：a.学科基本课型分类；b.课型特点概述；c.教学设计思路说明；d.形成课件；e.示范课打磨；f.制成录像课。

②以学校牵头，组建名师工作室，打造学科同课异构课例和学科全覆盖的常态课件，建立课例信息资源库。让每一位教师都参与到学科示范性课例打造中来，体验打造过程，更新课程理念，丰富策略方法，转变教学方式，提高课堂效率。

５、加强联片教研，推进整体发展

通过校校合作（含完小）、联片教研或建立教研联盟等形式，加强交流合作，实现优势互补，推出本土的榜样，让知名学校彰显其辐射功能，薄弱学校谋求更大的发展。

（三）加强教学指导，力促质量提升

1、开展主题教研活动，搭建交流平台，助推教师专业发展

①“课件、优质课比赛”：呈现教学目标、内容、方法、效果。其意义：聚集课堂，提高课堂效率。

②“四项全能、基本功大赛”：“说课、上课、评课、微型讲座”等。其意义：锤炼、展示个人教学素养，提升专业水平。

③“学科组常态课例展示赛”：基本程序为：学科组集体备课、推1人上展示课、学科组评课反思、学科组常态教研活动开展及常规实施情况展示。其意义：展示学科组整体的教学及研究素养，融集体智慧于一体。

2、组织开展常态调研或专题调研活动。通过经常性的听、评课、座谈研讨、互动交流活动，有力促进学科教学，丰富教学策略方法，提高课程实施能力。

3、精心组织参加省、市教研部门的相关活动。为教师搭建学习、展示、提升的平台，开阔视野，增长见识，增强自信，提升能力。

4、制定《县中小学教学质量管理办法》，建立科学的质量评价体系。优化质量检测导向，完善质量监控机制，作好命题导向，规范考试操作程序。作好质量对比分析，运用“反向研究”的方法，从教育教学质量分析入手，作好教学的最大反思，

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