【 内容提要】要使保持先进性教育活动达到目标，就要在整个教育活动中真正做到求真务实：制定具体的先进性要求要避免大而化之和过于细化；学习教育方式要与时代特点和人们的需要相适应；要同进行保持党的先进性整改活动一样，着力解决组织中的突出问题；把整改作为关键阶段；切实从上抓起，每级每位领导都要 “ 从我做起、向我看齐”； 不能搞*人过关，但也不能放弃走群众路线，要让民众评议效果 。 【关键词】 求真务实 保持先进性 开展保持*党员先进性学习教育活动，之所以许多人有会不会走过场的疑虑，就是因为我们过去有许多活动往往存在虎头蛇尾、 “水过地皮湿”或者“干打雷不下雨”的情况。那种“天天念文章、人人记笔记、个个谈体会、回回订措施”的学习教育方式在今天不可能产生出明显的实际效果。因此，要使保持党员先进性教育活动达到提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众和促进各项工作的目标，就要在整个教育活动中真正做到求真务实。 党的先进性要体现在党的社会实践之中。党的先进性建设也就要围绕使党在社会发展过程中的作用更好地发挥、实践的成效更加显著、党的执政地位更加巩固来进行。这就要求我们在求*党执政规律之真的同时，要务党的建设之实。这就要求党的建设的理论研究、学习和教育都需要在和实践的 “结合”与“转化”上下功夫，它回答的现实问题越多，解决的现实问题越多，成效也就越大。中央文件和中央领导之所以反复强调一定要结合实际开展教育活动，一定要解决相关的实际问题，就是引导着整个教育活动始终要沿着求真务实的轨道进行。 我们的先进性教育活动已经不是单纯地就*、思想和理论等方面进行研究和讨论的务虚性活动，而必须根据当前的实际来进行学习、教育、提高、评议和整改，说到底就是要进行一种教育和整改相结合的活动。lOcalHOSt要把这项活动真正作为贯彻落实 “三个代表”重要思想的战略举措，就必须在动员、学习、分析、查摆、评议、整改和提高等各个环节中都明确贯彻落实的具体要求，用“三个代表”重要思想来清理过去、整顿现在、规划未来，把学习教育活动开展成贯彻落实“三个代表”重要思想的一种有效方法和途径，在提高整体素质、完善方针政策和形成长效机制上下功夫，而不能把活动也当成贯彻落实本身，更不能仅在谈体会、论意义上“漂浮”着。 笔者觉得要求真务实地开展好教育活动，需要在以下几个方面特别注意： 一、先进性要求要避免大而化之和过于细化 提到先进性，人们自然就想到要在活动过程中确定一个先进性的具体要求，用来进行对比和整改。这也是整个活动开展过程中的一个重要方面。我们都知道，党的先进性是具体的、历史的，相比较而言的。同时也要清楚的是，先进性也具有一定的抽象性和概括性。没有同质的成分和共性的东西就无法进行比较，而不能比较也就谈不上谁先进谁落后。所以，在确认先进性的具体要求时，一定要同时避免大而化之和过于细化这两个方面。大而化之就不能做到务实，而过于细化就不能求真。 先进是只有进行实际的比较才能得出结论的。因此，那种要求制定绝对性的标准的方法我认为是不妥的。这样的标准许多时候或者与职位要求相混合，或者操作性不强，不能充分体现先进性这种在实际生活中通过对比才能得出结论的相对属性。另一方面，孤立地从一个单位来说，有时也不能判断出一个人工作上是先进还是落后。特别是唯一的岗位，象一把手、总工程师一类的唯一岗位者，其能力和业绩就只有放到社会中才能比较。 对比较来说，只有社会在开放的状态下，我们才可以对不同的主体进行全方位的客观比较。国与国之间，政党与政党之间，群体与群体之间，个人与个人之间等都可以比较。封闭状态下只能自己跟自己比，这样可能越比越骄傲，也可能越比越自卑。我们有时所进行的比较是不全面、不客观和暂时性的。许多的比较，只有固定系列的内容并长期坚持进行，所得出的结论才是有价值的、全面的和科学的。 先进的比较是要确定范围和层面的，必须在具有共同的方面和内容的对象之中进行。不论是组织还是成员，都要在相同（似）环境、岗位上进行言行等各方面的全面比较。对党员个人来说，应比较体现个人发挥模范带头作用和加强自我修养的综合性、通用性的方面和内容。 党的先进性不仅是具体的、历史的，还必须是整体性的。不但需要理论、方针政策先进，还必须有制度、机制和组成机构、组*员的先进。这些方面都是先进性的必要条件，只有同时具备才能说这个党是真正先进的。如果这个党的某些方面很先进，其他方面却不适应、不协调，甚至长期相背离，那无论如何也不能说这个党是先进的。对一个政党来说，制度先进，并且绝大多数人先进才算是先进的。其具体体现应该是社会影响大、战略决策准、内部团结好、组织纪律严。 在我们党的历史上，在今天的党员干部的队伍中，的确有许多感人至深的故事和可歌可泣的模范人物，他们的精神是不朽的。但这些典型是不能作为先进性标志的。说到底他们不是生活中的 “典型”，而应该称之为“特型”，是由特殊材料制成的，具有特殊精神的特殊人物。我认为这样的典型只能代表党员个人的高度，绝不能代表全党的水平。否则， 既然焦裕禄、孔繁森、郑培民和牛玉儒等同志是典型，代表了党的建设的水平，那我们也就根本用不着再搞先进性教育活动了。因此，在号召和引导人们学习这些先进人物的同时，也要注意确定现实中本地区、本单位存在着的比较严重的某一个或某些方面问题来解决和整改，既有长期学习的目标，也有立即着手解决的问题，这才是求真务实的具体体现。 二、学习教育方式要与时代特点和人们的需要相适应 不管怎样，学习教育都是这类活动的基本环节。在这个环节中，我们必须正视的是学习不入脑、教育不入心的问题。 思想工作的规律告诉我们，人们认识的形成和变化归根到底是人们接受外来信息后进行分析、判断、比较、综合的结果。接受外来信息的途径是多方面的，而拒绝或接受的程度则取决于是否满足人们的需要。如果满足其需要，人们就能接受，反之，就拒绝。如果部分满足，就会部分接受。一定时期，人们接受的信息量是有限的，而外部提供的信息量却是巨大的

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