育培训、大幅度提高干部素质，为全面建设小康社会提供有力的思想政治保证、人才保证和智力支持。

通过多层培训，寓教育培训于干部成长过程，

把干部教育培训的普遍性要求与不同类别、不同层

次、不同岗位干部的特殊需要结合起来既增强教育培训的针对性和实效性又节约了成本。

（四）以实践锻炼为根本，不断搭建实践平台、拓宽锻炼途径、着力提升领导干部的实际工作能力。

实践锻炼是提高干部领导水平的根本途径。

领导干部的领导能力、领导艺术、领导作风等都是在长期的工作实践中积累形成的。

同样，判断一个领导干部领导能力的高低，也只能由实践来检验。

领导干部实践锻炼工作，必须坚持科学性、差异性、丰富性和实效性的原则，根据干部自身能力素质和经历的欠缺结合岗位职责要求，有意识、有计划、有针对地搭建实践平台提高干部交流工作力度，创造基层一线锻炼机会。

加强与发达地区的沟通合作，分批组织干部外出跟班学习或挂职锻炼，学习新鲜经验开阔眼界、解放思想、增长才干，努力培养一支眼界宽、胸襟宽、思路宽的新型领导干部队伍。

（五）以作风建设为支撑，不断建立健全领导干部作风建设长效机制，着力培育提高领导水平的内在动力。

领导干部良好的作风是增强执政本领，提高领导水平的重要支撑。

思想不解放的领导，发展不会有新思路；学习不努力的领导，发展不会有真本领；工作不务实的领导发展不会有好业绩；带班不民主的领导，发展不会有战斗力；生活不正派的领导为官不会有说服力。

因此，加强领导干部作风建设是切实提高干部领导素质的内在动力。

要不断建立健全领导干部作风建设长效机制，使干部作风建设成为一种常态一种自觉。

（六）以干部素质评价体系为手段，结合当地经济社会发展与干部个人实际，着力开展干部素质评价工作。

建立健全党政领导干部岗位职责规范及其能力素质评价体系，加强干部素质评价工作。

按干部管理权限，干部管理部门要结合班子民主生活会、干部任职考察、年度考核及学习型政党建设等渠道以干部素质评价体系为标准，结合当地经济社会发展状况开展对干部个人素质提升的检查并形成客观公正的评价，作为干部考察考核晋升的重要依据。

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