该具有鲜明的民族特色和自觉的民族意识，有民族的自尊心、自信心和自豪感，有为民族兴旺发达而努力奋斗的意识。这种人是接受良好学校教育、具备现代知识和一技之长的“自助”劳动者。这种人不仅因为把劳动作为乐生要素而能劳动、会劳动、肯劳动，而且体魄强健、人格完善、个性鲜明、全面发展、珍视生命、热爱生活、讲究情调，人生丰富多彩。

为了实现我国青年文化建设的根本目标，使青年健康成长，我们必须明确我国青年文化建设的任务。根据我国青年文化建设的根本目标的要求和我国现阶段的社会实际和青年的实际，笔者认为当前和今后一段时期我国青年文化建设面临着以下三项主要任务：

第一，转变对青年的态度，把青年当人看。高素质的后现代人是人性化、人情化的人，是自主的个性化的人。要把青年培养成高素质的后现代人，首先要把青年作为独立自主的人看待。要明确青年文化建设的目的不是要把青年变成我们所期望的人，而是要帮助青年成长，使之成为按其本性能够成为的人、应该成为的人。青年就像一棵树苗，青年文化建设的任务只是要为树苗的健康成长适度地创造环境和条件，而不是要对其进行嫁接，更不能去改变其基因。青年本身就是目的，而不是实现家长、教师、社会自己目的的手段。青年也不只是达到某种目的的过程，而且本身同时也是目的。因此，要把青年当目的看，当人看。要尊重他们追求快乐幸福的权利，尽可能满足他们正常的需要。要使他们成为有个性的人，而不是成为众人一面的人。要尊重他们，相信他们。要减少对他们的干预，为其成长留足够的空间。

第二，改革青年教育，使对青年的教育人性化。青年文化建设说到底是要通过教育培养青年，使之健康成长。因此，教育（这里说的是广义的教育，包括学校教育、家庭教育、单位教育、社会的各种自觉影响）是青年文化建设的核心内容。要实现青年文化建设的根本目标，教育是关键。教育决定着青年的成长。改革青年教育，就是要使青年教育人性化。教育的人性化也就是教育必须以人为本。教育以人为本，“就是把教育和人的幸福联系起来，和人的自由联系起来，和人的尊严联系起来，和人的终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育；使教育不只是人获得生存技能的一种途径，而且还能成为提升人的需要层次、丰富人的精神世界的一种方式”（中国教育与人力资源资源问题报告课题组：《从人口大国迈向人力资源强国》，高等教育出版社，2003年版）。一切教育都必须以人为本，青年教育也必须以青年为本。

第三，改善青年的境遇，为青年的综合素质提高、专业技能增强、个性全面而自由发展提供足够的空间、优良的环境和充分的条件。中国是一个发展中国家，经济和社会都不发达，生活在这种环境中的青年面临着诸多问题，他们的健康成为面临着诸多阻力和障碍。许多青年在提高综合素质、增强专业技能、发展自由而全面的个性方面没有多少自己选择的空间，没有必要的环境和条件。在这种条件下，全社会面临着紧迫的为青年健康成长提供必要的“硬件”和“软件”问题，而且要不断地去改善和优化这些“硬件”和“软件”，最终使青年成长有足够的空间、优良的环境和充分的条件。这不仅仅是青年成长的需要，而且是青年快乐幸福的需要。

青年组织在实现当代中国青年文化

建设目标任务中的作用

确定和实现全球一体化背景下我国青年文化建设的目标和任务是全社会的共同责任。但是，在中国这种特殊的社会氛围下，青年组织，特别是共青团组织在这方面具有独特的不可替代的作用。从一定意义上说，共青团组织肩负着在全球一体化背景下确定和实现我国青年文化建设目标和任务的直接责任，共青团组织应该在这方面自觉地承担起责任，发挥更大的作用。

首先，青年组织可以为在全球化背景下确立和实现青年文化建设的目标和任务“鼓”与“呼”。从人类历史来看，承认青年文化的存在，并自觉进行其建设的历史并不久。在这方面，我国的历史也不长，但应该说是走在世界前面的，青年组织特别是共青团组织在其中发挥了重要作用。我国的共青团组织由于其在国家中的特殊地位，一方面肩负着贯彻国家对青年的期待责任，同时又

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